“小课堂，大社会”思品教学的途径和方法.docx

“小课堂，大社会”思品教学的途径和
方法
一、体验实践—内化行为的前提
听到的记忆不深，看到的容易忘记，只有亲身体验的才刻骨铭心, 终身难忘。体验是学生成长过程中不可或缺的一种心理体验，在学生 不断亲身体验中，学生得到不断提高、升华。“小课堂，大社会”思品教学的途径和
方法
一、体验实践—内化行为的前提
听到的记忆不深，看到的容易忘记，只有亲身体验的才刻骨铭心, 终身难忘。体验是学生成长过程中不可或缺的一种心理体验，在学生 不断亲身体验中，学生得到不断提高、升华。
1、让学生进入家庭生活中体验实践生活。孩子虽然生活在每个 家庭中，很少有孩子去用心感受家庭生活，通过体验让学生获得一份 家庭生活的真实感受，例如在教《孝敬父母》一课前，组织开展星期 天我当家活动。给每人发一张表格，要求学生从买菜煮饭到洗碗抹桌, 从洗衣叠被到打扫卫生都自己亲手做，通过这一活动开展，将孩子与 父母进行角色置换，让学生体验父母工作的辛苦，明白要孝敬父母的 道理，同时，课后进一步指导实践导行活动。
2、让学生进入学校生活中体验。有些课例，就可以让学生在学 校生活中进行体验，如：做事要有责任心，通过解剖自我，树立榜样， 让学生明白做事要有责任心的必要性和光荣感，同时在生活中进行具 体的实践。在《敬礼，亲爱的老师》这一课前，让学生获得为人师表 的真实感受，明白尊敬师长的道理。在教《小伙伴之间》前让学生体 验小伙伴之间的真挚情感。
3、让学生进入社会生活中体验和实践。
面对时代的迅速发展和素质教育的更高要求，思品课教学要引导 学生主动了解社会、认识社会、适应社会，例如在上《家乡大变化》 一课，要让学生体会到家乡的巨大变化有一定的程度，可以拟定系列 课前体验活动。
（1）组织学生参观市区的新面貌、新气象；
（2）收集城区新面貌的图片的照片；
（3）请街道中的老年人讲讲城市过去的样子。
在课前体验的基础上，上课时学生把收集到的资料和信息反馈出 来，学生之间便可将体验中获得感受互补。
4、让学生进入大自然中实践体验。
思品课前，让学生走进大自然，充分感受大自然的和谐与美好, 培养起热爱生活，保护环境的美好情操，体验生命的可贵，例如在学 《飞吧！小鸟》一文前让学生去林中听听小鸟欢快叫声，去林中看看 小鸟快乐飞翔的身影，学生就感受到