骨干教师三年发展规划.docx

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骨干教师个人开展三年规划
、根本情况
姓 名
韩伟
性 另U
男
年龄
48岁
参加工作时间

学 历
大学木科
职 称
中学高级教识储藏急需急时更新、提升,
2、 在技能方面缺乏培训,不能适应现在的教育教学开展形势.
3、 疏丁动笔,没有急时把一些很好的教育教学素材记录下来.
4、 创新意识较弱,格外是课堂教学方法方面有些陈旧.
（三）.阻碍专业开展的因素分析
1、 理论学■的积极作用不够重视.
2、 没有长远的个人规划,,对教师专业 化开展是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要〞.
3、 教育实践依赖经验多,教育认识停留在感性认知上,缺乏概括抽象,对教育实践缺 乏总结提练,对教育行为了缺乏深度思考,对教育理论缺乏钻研.
三、三年开展规划
总体开展目标：
以骨干教师三年开展规划为了契机,用现代教育的思想理念指导自己的教育教学,审阅 自己的教学实践,反思自己的教学行为了, 渊博的知识,积极的创新意识,健康的心理素质,良好的职业道德,精湛的业务水平,良 好的人际关系,让修养与水平共增长,让反思与实践同前行
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.努力使自己逐步成为了学习型、 科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师.
自我开展规划具体开展举措：
1、 增加创新意识,培养创新精神,以课堂教学为了主渠道,把创新教育的实施贯彻丁课 堂教学的始终,多鼓舞学生提问、质疑,并且注意保护和满足学生的好奇心和求知欲.
2、 从以人为了本的理念出发,积极探索教学规律, 注重培养学生良好的学习习惯、行为了习惯和健康的人格.
3、 课堂,,我要以课堂为了载体,精心备课,专 心上课,,逐步完善.
4、 转变观念,树立和增加科学钻研的意识和自觉性,掌握教育科学钻研的根底知识和 ,, 不断提升自己的科研水平.
5、 主动承当指导宵年教师的任务,有明确的指导责任关系和目标,以课题为了研修链, 以解决教学中困惑问题为了抓手,结合校本研修活动,在带教过程中起到示范和引领作用. 宵年教师经指导后,其教学与专业水平要有较明显的提升.
通过努力使自己根本具备钻研型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈 的钻研意识；有反思的水平,并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为了；在教育教学 钻研方面成为了一名有自己教学风格与特色的钻研型、开拓型教师.
阶段目标及达成举措
阶段目标：
第一阶段：2021年：
制定个人开展方案.
2 .、积累、打好理论根底,丰厚文化底蕴.
第二阶段2021年：
1 .完成1-2篇论文,
课堂教学水平有明显提升.
以<中学政治教学参考>、<宁夏教育>等教育教学钻研