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幼儿教学笔记小班五篇
幼儿教学笔记小班1
开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已慢慢喜爱上了幼儿园，老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦精神，着实老师感到意。
集活动之后，老享。今日我们的题目是快乐的事。我先说了起来，接着让孩子们挨着坐的依次起来说，我视察到今日共享开心阅历后，我让孩子们相互找挚友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说:我喜爱你。孩子们很快的与同伴拥抱起来，一起先，有的小挚友还很小声的说，但很快的就大方起来。很多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我们拥抱，平常我们常常指责的杨曦还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说:施老师，我喜爱你。听着孩子们的无趣话语，看着孩子们童真的笑容，让我心中感到一种感动，一种骄傲。这是些多么可爱的孩子呀!其实，让孩子喜爱你，让孩子快乐，是很简洁的，它不须要多么珍贵的东西，一个赞许的微笑，一个确定的点头，一句关怀的语句，一个热忱的拥抱就已足够。我们老师。应当多俯下身与孩子们进行密切的接触，孩子须要关怀，但平日我们认为很淘气的孩子或胆小的简单被老师忽视的孩子更应当从多方面关切他们，为他们的点滴进步而欣喜，甚至欢呼雀跃。就如今日的日常操作，就连平常老是喜爱抢玩的杨曦都学着敬重同伴，虽然想玩，但还是静默的站在后面看着等待，这莫非不值得我为他的表现鼓掌喝彩么
每一个说的孩子都那么仔细，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平常最没耐性的杨曦都坐的好好听同伴们说话。其实，作为老师，我们在保持老师的一份尊严的同时，也应当多俯下身与孩子沟通，共同共享孩子们的喜怒哀乐，作孩子们的良师益友，细致的凝听孩子们的心声，同时因为老师的平和，孩子们在自觉不自觉中会仿照老师的一举一动，并且也会让我们老师时刻调整自己的行为，从而对孩子的表现多一份理解，多一份包涵。
幼儿教学笔记小班3
一次，组织幼儿做提问嬉戏。为了使孩子们对活动感爱好，我做了三朵小红花，打算奖给提问最多的小挚友。
活动起先了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题：为什么太阳是圆形的?为什么会下雪?为什么花朵有各种颜色?为什么……各种各样的为什么，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小挚友们评出三名提问题最多的小挚友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平常在小挚友们心目中是好孩子，所以小挚友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平常比较调皮的孩子却没被提名。作为老师，我也知道奖牌给这三位小挚友，有点不公允，但为了不压抑孩子们的热忱，不损害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小挚友的颈项上。
谁知，其次天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说：老师，昨天您的奖牌做少了，好多小挚友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小挚友吧!我接过奖牌，赶忙感谢青青小挚友。可以想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多懊丧啊!同时，我更感谢这位细心的妈妈，她刚好地补偿了孩子在这里没能得到的表扬和激励。
关于青青小挚友这件事对我的影响很大：没有人喜爱每天被人指责和训斥，都渴望得到确定，孩子也不例外。一个孩子假如长期生活在一种主动的、善意的期盼和激励的氛围中，