古诗登鹳雀楼识字教案.docx

古诗登鹳雀楼识字教案
　　古诗登鹳雀楼识字教案一
教学目标：
1、造就克制困难的精神；感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气场。
2、相识生字。学会新笔画：竖折；学









古诗登鹳雀楼识字教案
　　古诗登鹳雀楼识字教案一
教学目标：
1、造就克制困难的精神；感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气场。
2、相识生字。学会新笔画：竖折；学习鼻韵母和整体认读音节。
3、学习在恰当的时候利用拼音认字。
教学打算：生字卡片
教学过程：
〔一〕图画导入，了解诗意。
以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“雀楼、高山、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，初步理解这首古诗词包含的道理：站得高，看得远。图画导入既符合学生年龄特点，又开展了思维，使学生自然进入到古诗的学习中。
〔二〕师生竞赛，朗读古诗
1、〔课前经过了解得知，大局部学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵。基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：〕
2、让会背诗的学生当小教师领读，给优生表现的时机，让快生吃饱，慢生吃好。










师生背诗竞赛。〔新课标提倡：“爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡议自主、探究的学习方式。”一年级小学生对古诗的朗读节奏从未接触，须要老师的教。但假如老师只是机械地范读，不利于造就学生探究学习的实力，也不易调动学生的主动意识和进取精神。因此我设计了一个师生背诵竞赛的活动。〕
3、老师朗读，学生评分，找出教师背诵的优点。〔学生通过自主探究，在评价中学习了朗读古诗的技巧，如：节奏、表情、音高等。〕
4、学生练习朗读，打算和教师进展竞赛。
5、学生配乐朗读，与教师竞赛，调动学生踊跃性，到达背诵的目的。
〔三〕多种形式，学习生字
1、定位联想，相识生字。〔学生闭上眼，在美丽的古筝曲中，跟教师一起回想：红色的生字娃娃都在课文中的哪个位置，长什么样子？然后睁开眼睛，参照板书检验自己脑中呈现的是否正确。定位联想识字法给学生充分的思索、记忆的时间，强调了学生的自主学习。〕
2、学生合作，学习新词。〔1〕男生领女生读，女生领男生读。〔2〕读给同桌听，文中还有哪些字相识也告知同桌。〔3〕“开火车”嬉戏给生字组词。