求比一个数少几的应用题
第 2 页
求比一个数少几的应用题
教学内容:教材第57~58页准备题、例3、“想想算算”，练习十二第1~2题
教学要求：使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答方法，学会解答求比一
求比一个数少几的应用题
第 2 页
求比一个数少几的应用题
教学内容:教材第57~58页准备题、例3、“想想算算”，练习十二第1~2题
教学要求：使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答方法，学会解答求比一个数少几的数的应用题，初步培养比较、分析、判断、推理的能力，体会数学与生活的联系。
教学过程：
(一)组织教学
，今天有许多老师来听课，你们高兴吗?徐老师也很高兴，对他们的到来，我们表示热烈的欢迎。(师生鼓掌表示欢迎)
，但不够整齐，请听一听，老师是怎么拍的，拍了几下?(教师有节奏的拍5下)，学老师的样，比我少拍2下。(生拍手)
，是怎样想的?
指出：要想知道自己拍几下，就可以想，比5下少2下是几下，谁会列式。
，要求你们比我少拍3下，你们该拍几下?怎样想?
(二)复习、引新
：再过几天就是小松鼠的生日了，小白兔准备
第 3 页
应用题(出示课题)齐读：求比一个数少几的数的应用题
(三)新授
，指名读，说已知条件和问题。根据这样的条件和问题，你能不能画出线段图?自己先在纸上画，然后和你的同座位进行交流：(出示要求)
想一想，做一做
?为什么?
?
?
，桃的线段比梨的长还是短，为什么?生到黑板上标出已知条件和问题
?哪种水果少?桃比梨少多少?少哪一段?要求桃有多少个就是求什么?怎么想?指名说，同座位互说，再指名说一说
，师板书。追问：为什么用减法?
师指出：这里求比23少9
求比一个数少几的应用题 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
