小学数学教案《数学乐园》.pdf

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小学数学教案：《数学乐园》
教材分析：人教版课标实验教科书数学一年级上册第 82
页《数学乐园》。
教学目标：
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小学数学教案：《数学乐园》
教材分析：人教版课标实验教科书数学一年级上册第 82
页《数学乐园》。
教学目标：
1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固 10 以内数
的顺序，序数和基数；巩固 10 的组成，10 以内的加减法计算。
2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，
培养学生对数学学习的兴趣和信心；
3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能
力，形成简单的统计观念。
教学过程：
一、闯迷宫
1．激趣。
师：同学们，认识他们吗？（CAI 播放 1～9 九个数字娃
娃的小动画）
数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比
赛。有没有兴趣？生：有！！！
师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进
数学乐园。敢不敢接受挑战？
生：敢！！！
2．观察迷宫，明确规则。
师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？
生：有 1 到 9 个数字，有两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？
学生发言（按照从 1 到 9 的顺序）。
师：指给大家看看吧。
（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）
师：对。只有按照从 1 到 9 的顺序，才能走出迷宫见到数
字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐
园了。
3．独立闯迷宫，展示成果。
师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。
看看自己最多能找出几条路。（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情
况。）
师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。
（学生到黑板上划一划，说一说。）
师：谁和他不一样？来。
（学生划出不同路线图。）
4．肯定方法的多样，闯出迷宫。
师：大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一
点是相同的，都是按照从 1 到 9 的顺序。数字娃娃要带大家去
数字乐园了。走吧。
二、说组成，得门票
师：请大家闭上眼睛，一起从 1 数到 9……到了。（CAI
出示“
数学乐园”画面）
进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？
哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示
准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字
的组成，就可以得到门票。有信心吗？生：有！！！
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师：屏幕