4 古诗三首[1].doc

4 古诗三首
教学目的
　《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
　,学写“刘、枝、首、记”四个生字。
3。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵下来。
教学重点/难点
学习古诗《 4 古诗三首
教学目的
　《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
　,学写“刘、枝、首、记”四个生字。
3。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵下来。
教学重点/难点
学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
  教学准备 课件
教学过程
　　一　激发兴趣,导入新课
　　1。出示图片:这幅图上画的是哪个季节的风光？你是从哪儿看出来的？（图上画的是秋天的风光，从一片片的红叶可以看出是秋天的风光。)
　　你从图上还看到了什么？想到了什么？(有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花.)
　　,于是,他写了一首诗送给他的朋友-—刘景文。板书课文题目,齐读.
　　二　初读感知，理解古诗大意
　　，借助拼音读准字音。
　　(1）出示生字卡片。
　　刘　菊　残　君　橙　橘
　　（2）说说你是怎么记住这些字的。(小组合作，交流记字方法。）
　　（3）学”。
　　①认真观察田字格中的范字。
　　②分析字形。
　　③指导书写。
　　a。首:下半部分是“自".　　b。枝、记:左右构造，注意要写得左窄右宽。
　　c。刘：左右构造，“文”的第四笔写成点.
　　④学生描红、仿写.
　　,在诗中找出自己不理解的词语,圈出来。
　　3。小组合作学习古诗.
　　(1)每人读一遍古诗。
　　（2)提出自己不懂的词语,一起讨论。
　　三　再读感悟，想象画面
　　1。自由读诗，说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖”，帮助学生理解.
　　学生甲：第一句的意思是说荷花已经凋谢了，连擎雨的荷叶都枯萎了。
　　学生乙：第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。
　　学生丙