4、古诗两首[12].doc

4、古诗两首
[教学目的］
　　1．指导学生会认 10 个生字，会写 6 个生字.
　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3．培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗。
4、古诗两首
[教学目的］
　　1．指导学生会认 10 个生字，会写 6 个生字.
　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3．培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗。
［重点难点]
　　1．教学重点:
　　（1）识字写字。有感情地朗读课文。背诵课文.
　　（2）体会诗人对秋天的赞美之情.
　　2．教学难点：体会诗的韵味和意境。
[教学准备]
　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
［课时安排］ 1 课时
［教学过程]
一、理解诗人，导入新课
　　1．背诵诗文.
　　古诗是我国文化史上的一颗璀璨的明珠，它语言精练，含意深化，读后令人回味无穷。谁愿意绘声绘色的背诵一首古诗？(自由背诵）谁会背诵苏轼的诗？
　　2．理解诗人。
　　你对苏轼理解多少？随意说一说。（苏轼，号东坡居士，人们又叫他苏东坡,“唐宋八大家”之一，是豪放词派的创始人,也是一位有名的大诗人。）
　　3．导入新课。
　　如今我们就来学习苏轼的诗《赠刘景文》，板书课题。
二、激发兴趣，初步感知
　　1．理解诗题。
　　（1)齐读课题。（注意“赠、景”的读音.）
　　（2）你想怎样学会“首、刘”两个字？（学后汇报交流，书写，并扩词.）
　　（3）说说诗题的意思。
　　2．播放课件。
　　（1）仔细观察画面,说一说你看到了什么，想到了什么?
　　(2)老师讲述诗歌的写作背景。（有一天，苏轼和朋友聚会，其中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得非常好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常快乐，他看到外面美丽的风光后，诗兴大发,便提笔写下这首诗，赠送给刘景文。）
　　3．配乐朗读.
　　你们想不想听一听这首诗？听了这首诗之后你有什么感受？
三、自主探究，合作学习
　　1．初读课文，理解诗意。
　　(1）借助拼音，读准字音。(把不认识的标出,多读几遍，想方法记住。）
　　（2）反复读记，易错字音.(圈画出易错的字音，多读几遍，并让同一小组的同学听一听。)
　　（3）小组合作，学。)
　　（4）自读课文，圈画词语。（画出不理解的词语，想方法解决。）
　　(5）小组合作，理解词义。（反复朗读,结合画面理解词意，重点理解“擎雨盖、傲霜枝”。）
　　(6）汇报交流,质疑问难。
　　①朗读课文,到达正确、流利的目的.
　　②读字卡：刘 首 菊 残 君 橙 橘 枝 记
　　③读词语:姓刘 首先 首长 秋菊 残花 君子住
　　④编字谜:以小组为单位，看哪组编得又多又好。
　　⑤质疑问难，讨论研究。(在老师的指导下，解决问题。）
　　2．反复朗读,感受意境。
　　（1）老师配乐诵读，感受韵律、节奏、意境美。
　　（2）、同桌互读、组