5 铺满金色巴掌的水泥道[19].docx

5 铺满金色巴掌的水泥道
第一课时 教学设计
河南省洛阳市涧西区景华实验小学 李豫蜀
教材分析：
《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文是统编教材三年级上册第二单元的第二篇课文。
本单元的人文主题是“金秋时节"。本文是一篇极富美感的5 铺满金色巴掌的水泥道
第一课时 教学设计
河南省洛阳市涧西区景华实验小学 李豫蜀
教材分析：
《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文是统编教材三年级上册第二单元的第二篇课文。
本单元的人文主题是“金秋时节"。本文是一篇极富美感的散文，它以儿童的视角观察身边的景物，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道的美景。本节课的教学，我着重引导孩子们通过抓关键词和想象画面的方法朗读，带着学生进展有感情朗读课文的训练，感受水泥道的美.
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。从本册教材看,本单元“运用多种方法理解难懂的词语”的要求是在第一单元“阅读时，关注有新颖感的词语和句子"的根底上提出来的，同时“运用多种方法理解难懂的词语”的要求在单元导语、课后习题、语文园地等处予以持续提示，着力引导学生尝试发现、梳理、运用、总结多种理解词语的方法，为后面的句、段、篇才能训练奠定根底.
就“多种方法”而言，统编教材在低年级时已经安排了查字典、借助图画、联络上下文、联络生活经历等理解词语意思的方法，本单元是在此根底上的延展和提升。就本节课而言,在复习运用已经学过的多种方法理解难懂的词语的同时，学习一种新的方法“借助熟字猜词义”，最后能结合本单元语文园地中的交流平台对这些方法进展梳理、总结。
教学目的：
“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字，会写“铺、泥”2个生字。
2。运用多种方法理解“明朗”、“熨帖"、“混乱”三个词语的意思。
3。抓住关键词、想象画面有感情地朗读课文，感受水泥道的美。
教学重难点：
1。运用多种方法理解“明朗”、“熨帖”、“混乱"三个词语的意思。
，感受水泥道的美。
教学过程：
一、书写生字，理解课题。
1。板书课题，指导书写“铺"、“泥”两个字。
“铺”、“泥”二字。
明确书写要求.
对照三星评价标准同桌互评。
3。读课题。
课题中的金色巴掌指的是什么?
4。感受走在铺满金色巴掌的水泥道上的心情.
带着快乐的心情全班一起读课题。
二、整体感知，认读词语。
1。快乐读文。
带着这种快乐的心情，美美地读一读课文，自己读自己
的，争取做到读准字音，读通句子。

第一组（会认字）:水洼 印着 混乱 增添 棕红色 小雨靴
革字旁拓展学习,“靴、鞋、鞭"的意思都和皮革有关。
第二组(难读的词语）：熨帖 粘在
第三组：（积累一组短语）:亮晶晶的水洼
湿漉漉的水泥道
金黄金黄的叶子
闪闪发光的地毯
。
再读课文，一人一段,读给你的同桌听。
4。作者是这样说的——
生齐读：“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道
真美啊！"
三、感受水泥道的美,运用多种方法理解词语。
水泥道天天走今天头一回觉得美，为什么？请同学们带着问题再读书
。
读书要求:
默读课文，用圆圈圈出你认为有新