《 小公鸡和小鸭子》教学设计.docx

《 小公鸡和小鸭子》教学设计
平洋镇中心学校 崔美玲
教学目的：
1、学会13个生字，1种偏旁。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不"字的变化，
读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友谊。
教《 小公鸡和小鸭子》教学设计
平洋镇中心学校 崔美玲
教学目的：
1、学会13个生字，1种偏旁。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不"字的变化，
读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友谊。
教学过程：
一、谜语引入，激发兴趣
1．谈话导入:同学们，今天我给大家带来了两那么谜语，请注意听好了：
谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠,脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物)
谜语二：嘴像小铲子,脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物)
说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢?
出示课件
图片，问:他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
蹼:禽鸟趾间相连的皮膜。鸭，鹅,青蛙,龟。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
3．齐读课题.“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？
二、自读课文，学习生字。
两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧.
1、学生自读课文，画出本课的生字，借助拼音,读通课文，读准字音，不多字，不少字.
2、小组合作学习:
课件出示合作学习目的：
(1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。
(2)盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。
(3）小组内检查拼读生字.
（4)小组一起朗读课文.
3、：
（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变,
(2)谜语:街中的土堆全拉走（行)
(3）加一加：捉 河 信
（4)换一换：快-块很——跟 减-—喊
（5)数一数：直
（6)比一比：忽--急突然 无视 忽冷忽热 忽快忽慢