《神笔马良》教学设计.docx

《神笔马良》教学设计
一、教材分析：
．这篇略读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，
学成以后坚持为穷人画画的故事， 表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、 一心为穷苦人做好事的品德。
文 了一件什么事 ？
[ 意 ：出示要求后，同学 着 在快速默 程中完成任 ，并 置
念， 学 下文做 。 ]
活 三：学 第一部分（盼笔）
1． 小 候的 良是个怎 的孩子？（家里 ，放羊， 一支笔也没有，想学画画）
2． 想学又学不到的 候他怎 做的？分角色 ，体会 良的 定和大官瞧不起 人。
有志学画： " 看得出神 " ， " 不知不 地走了 去 " ， " 气呼呼地 ： ⋯⋯"。
刻苦学画： " 用 枝画 " ， " 用草根画 " ， " 到什么就画什么 " 。
3 ． 他 什么要学画画？（笔的重要，既盼笔）
[ 意 ：通 学 初 良，想学画画并刻苦学画，并有心愿 人画画，但
他没有笔，既盼笔。 ]
活 四：学 第二部分（得笔）
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1 ． 白胡子 什么把笔送 良？ [ 白胡子 之所以把神笔 良，是因
良下定决心要学画画，并且刻苦地学画。老 有一个很重要的原因，
知道 个原因是什么 ?( 良 人画。 )] 。
2． ：用因 ⋯⋯所以⋯⋯把白胡子 良送笔的原因。
[ 意 ：通 用因 、、、、、、 所以 、、、、、、 中体会 良得笔的原因，有了神笔
就可以帮助 人了， 学 下文做了 ]
活 五：学 第三部分（用笔）
． 支笔有怎 的特点？（找重点句子：要什么就画什么，画什么就有什么。）
． 良 人画了什么？小 交流
．学生互相交流。教 引 学生用 ' 良画 (什么 )，帮助 ( )( 做什么 )" 句式 地把
一件事 清楚。
．教 交流 果。参考答案如下：
① 良用神笔画了一 耕牛，帮助老 和小孩拉犁。
② 良在 牢里画了一扇 ，帮助 逃出 牢。
③ 良画水 ，帮助 民 地。
④ 良画海、画 ，掀翻了大官 的船， 民除了害。
．上述四件事，哪几件是写 良用神笔帮助 人的 ?哪几件是写 良巧妙地用神
笔 大官的 ?
．学 大官的部分：（） 良真的想 他 画画 ？他真 的想法是？（）
金子是怎 描写的？假如 你看到 么多金子，会怎么想？（体会大官的 心）
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． 能把 良用神笔 大官的 一 ?( 用上 " 首先， ⋯⋯然后， ⋯⋯接着， ⋯⋯
最后， ⋯⋯"句式 一段 )（如何描写海和大官的表 ）