《小公鸡和小鸭子》 教学设计.docx

《小公鸡和小鸭子》 教学设计
教学目的：
1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁一个偏旁,会写“他、河”等七个生字.
2、 通过阅读比较，联络上下文，理解“吃得很欢，急得直哭”等词语的意思。体会加上描绘动作情状的词语使句子《小公鸡和小鸭子》 教学设计
教学目的：
1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁一个偏旁,会写“他、河”等七个生字.
2、 通过阅读比较，联络上下文，理解“吃得很欢，急得直哭”等词语的意思。体会加上描绘动作情状的词语使句子更形象。
3、正确流利的朗读课文，读准“不”的变调,通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、理解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受下小伙伴之间互相帮助的美妙情感。
教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地"等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话.
教学准备：课件
教学课时：两课时
教学流程：
一、谜语引入，激发兴趣
1．谈话导入:小朋友，今天我给大家带来了两那么谜语，请注意听好了：
谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶,叽叽叫唤.（猜一小动物）
谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物)
你见到过小公鸡和小鸭子吗？他们一样吗？（他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起齐读课题。
4．"和"在题目中是什么意思?(”和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?
二、读准课文,初步感知故事。
1、听老师朗读，标出自然段。
2、我们来看第一自然段，请生来读。学习“一块儿”，认识生字“块”和“提土旁"用换一换的方法识记。
3．老师范读第1自然段，学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”。

4。自由朗读课文2—4自然段。(课件出示要求：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文2-,读通课文,读准字音,不多字，不少字,不重复。）
3。课下老师让大家预习了课文，我来检查一下你读的怎么样?出示词语和句子练读。并让学生试着说一说你对短语的理解.
1.”不”的变调:
捉不（ b ú）到 不（ bù ）行
不（bú ）会 不（b ú ）信
:
急得直哭 吃得很欢
偷偷地 跟 飞快地游
3。句子
小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃.
4．结合插图，学习第2自然段。
（1）指名读课文,大家考虑问题.
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
(2）说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(快乐极了。）
(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。读出快乐的心情.