《小公鸡和小鸭子》教学设计[15].docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
德庆县高良镇中心小学 李小青
教材分析：
本课是一篇童话，课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,和他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能理解大致内容，在教学中《小公鸡和小鸭子》教学设计
德庆县高良镇中心小学 李小青
教材分析：
本课是一篇童话，课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,和他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能理解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描绘的情境中，尊重学生的主体地位,以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
学情分析:
一年级学生具有天真活泼,好奇好问,好模拟的心理特点，容易被直观形象、新颖活动的事物所吸引，并能在老师创设的情境中获得体验，到达情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快.
教学目的：
1、是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。
2、是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读才能，学习语言的才能及自主学习的才能。
3、稳固识字的方法，体会朗读的方法。
4、从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学重点：
1、认识生字,积累识字方法。
2、是正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生初步的阅读才能，学习语言的才能及自主学习的才能。
教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学准备：小鸡和小鸭的头饰、多媒体课件
教学课时:第一课时
教学过程:
猜谜导入，激发兴趣 
1、老师：小朋友们,上课前我们来个猜谜比赛，有兴趣参加吗?出示谜语：
（1)嘴巴尖尖，头顶红冠,脚像竹叶，叽叽叫唤（猜一小动物）
（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆,不是摆架子。（猜一小动物）
2、提醒课题。齐读课题。“和"在题目中是什么意思?（“和”，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？） 
（二)识记生字,初读课文 
1、自由读课文。 
（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍.(生自由读课文，师巡视。)
（2)读准字音,读通句子。
(3）考虑： 小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？ 出示填空。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃. 小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里,差点儿____________，____________救了他. 
检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗？
出示生字词： 一块儿　捉不到　急得直哭　淹死　 偷偷 地　突然　身边 
(1）指导朗读,注意读准儿化音“一块儿"；“偷偷地"中“地"读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带着同学读。
(3)开火车朗读。 
（4)齐读。  
（三）再读课文，仔细品读
1、小公鸡帮助小鸭子(指名读课文，大家考虑问题)