《小公鸡和小鸭子》教学设计[16].docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目的：
知识和技能：
“块、捉、急、直”等8个生字和提土旁，会写“也、他、地"等6个字。
、流利地朗读课文，读准“不”字的音调。
过程和方法：
“吃得很欢 《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目的：
知识和技能：
“块、捉、急、直”等8个生字和提土旁，会写“也、他、地"等6个字。
、流利地朗读课文，读准“不”字的音调。
过程和方法：
“吃得很欢”“急得直哭”“偷偷地”等词语的意思,体会加上描绘动作情况的词语使句子更生动形象.
。
情感态度和价值观：理解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。感受小伙伴之间互相帮助的美妙情感。
教学重难点：初步体会“吃得很欢”“急得直哭"“偷偷地”。
教学准备：生预习课文。师生字卡片制作课件，准备头饰.
教学过程:
图片引入，激发兴趣。
1。导入：小朋友，今天我们的课堂来了两位得意的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片）喊喊他们的名字，和他们打声招呼吧!(板书：小公鸡、小鸭子）
“和”提醒课题（生齐读课题）
3。“和"在题目中什么意思?(“和”表示事物发生在小公鸡和小鸭之间）
4。那小公鸡和小鸭之间发生怎样的故事？请同学们和老师一起走进课文。
二、结合语境，随文识字。
（一）学习第一自然段
1。出示第一段，指名读。
2。提问：从他的读中你知道了什么？
3。认识“块”和提土旁，引导学生“块”和“快”用换偏旁部首的方法识记。
“一块儿”.
“一块儿”还可以怎样说?（一起、一同)用“一块儿”说句话.
6.“一块”当量词讲可以一块蛋糕,一块糖……
(二)初步感知文章大意.
,一边听，一边想：小公鸡和小鸭子去了哪些地方?
：草地里、小河边、水里。(老师板书：画树状图）
？
（三）学习第二自然段
1。出示学习指南：(2分钟）
(1）学生自读第二自然段，注意读准字音，。
（2）数数第二自然段一共几句话？
（3）他们都做了什么？
。
“他们走进草地里。”
重点指导书写“也”“他”“地”。观察“也”做独体字时在田字格的位置和字体的大小,和“他"“地”中成为部件的“也”在田字格中位置和字体大小进展比较，把握书写方法.
。
（1)联络上下文理解“吃得很欢"为什么？（因为找到许多虫子，所以小公鸡尽情地吃，很开心很快乐.
（2)指导学生朗读。你能带着这样开心地语气读读吗？
（3）你还能说出“吃得”这样类似的词语吗？(玩得、睡得、跳得、跑得……)
5．学习第三句.
(1）可他的好朋友小鸭子呢？也快乐吗？
(2）学.
（3）学习“直"从整体字形