《小公鸡和小鸭子》教学设计[24].doc

《小公鸡和小鸭子》教学设计
望远小学 李雪萍
教学目的：
1、识12个生字;会写7个生字。 
2、学习并能纯熟书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。 
3、正确、流利、有感情地朗读课文. 
4、理解课文内容，懂得伙伴之间
《小公鸡和小鸭子》教学设计
望远小学 李雪萍
教学目的：
1、识12个生字;会写7个生字。 
2、学习并能纯熟书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。 
3、正确、流利、有感情地朗读课文. 
4、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助
习惯目的：认真倾听和完好明晰表达的习惯
教学重点 ：（自主探究）通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性。
教学难点 ：（自主探究、自我展示）懂得小伙伴之间要互相帮助。
预习作业 ：读三遍课文，勾画出会认的字。（10分钟）
第一课时
教学目的：学习生字,熟读课文。
教学重点 :通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性.
教学难点 ：懂得小伙伴之间要互相帮助
一、谈话导入，引入新课。（用时：3分钟）
，今天老师带你们认识两个小动物,这两个小动物非常得意，你们想看看吗?
,引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1)从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子)
(2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）
二、初读课文,认读生字。(用时：7分钟，解决目的1）
初读课文，看图,理解大意，读准字音，能读完好的句子。(读2遍课文)
1。老师范读，生边听边考虑:这篇课文一共有几个自然段？几幅图？(4个自然段，2幅图）
,组织学生开展识字比赛。
三、细读课文，理解课文内容。（用时：20分钟，解决目的4）
结合看图，分段阅读。
（一）学习第一自然段
1。指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？(一同，一起）
2。学生自己读这段,对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？
（二）学习第二自然段
1。老师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方.
学生在充分质疑的根底上，老师进展释疑:
（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
2。电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真考虑。同桌互相讨论一下。
3。在解决问题的根底上，指导学生进展说话训练，用“因为……所