《彩虹》第二课时.doc

《彩虹》第二课时
教学目的：
、流利地朗读课文.
2。读懂、读好多个分句组成的长句，并试着读出问句的语气。
，体会关心家人的美妙情感。
教学重点:
理解句子的根底上,读好多个分句组成的长句，并试着《彩虹》第二课时
教学目的：
、流利地朗读课文.
2。读懂、读好多个分句组成的长句，并试着读出问句的语气。
，体会关心家人的美妙情感。
教学重点:
理解句子的根底上,读好多个分句组成的长句，并试着读出问句的语气.
教学难点:
读好多个分句组成的长句，并试着读出问句的语气。
教学准备：课件
一、导入
1．出示谜语
师:同学们,猜猜看它是一种自然现象谁知道？
出示图片
师:雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹,看到彩虹你会想什么呢?今天就让我们一起走进课文《彩虹》,走上这一座美丽的彩虹桥。（板书)让我们一起美美的读一读课题。
二、精读感悟
1。师：下面请同学们大声地朗读课文,把课文读通顺流利.
2。出示词语
（1）这些词语你们认识吗?谁来和他们打个招呼？指名读
(2）谁愿意当小老师领读？
3。师范读课文
师:同学们认识了词语宝宝，如今让我们把这些词语宝宝送回课文里。请大家认真听老师朗读课文，注意老师朗读时的语气语调.
4。如今请同学们试着模拟老师的语气语调自由地朗读课文，再想一想小女孩在彩虹桥上想怎样做？她希望谁快乐？
5．汇报交流。预设：
生1:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田.“我”希望爸爸快乐。
生2:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈快乐。
生3：“我"想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我"希望哥哥快乐。
6。师：多么得意的小女孩啊!让我们有滋有味地再来读读这些句子吧!
出示“假设我提着它，走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗？”
“假设我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”
“假设我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思.
师：这些句子都是问句,我们应该怎样读呢