《我爱故乡的杨梅》.docx

《我爱故土的杨梅》
学习目的:
　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
　　　2、理解杨梅树和杨梅果的得意,体会作者热爱故土的思想感情。
　　 3。理解杨梅果的特点，体验吃杨梅的乐趣,体会作者喜欢杨梅、热爱家乡的思想感情
《我爱故土的杨梅》
学习目的:
　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
　　　2、理解杨梅树和杨梅果的得意,体会作者热爱故土的思想感情。
　　 3。理解杨梅果的特点，体验吃杨梅的乐趣,体会作者喜欢杨梅、热爱家乡的思想感情.
，学会简单运用。
　　教学重点：
　　　　理解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜欢之处，体会作者热爱故土的思想感情.
教学难点:学习作者抓特点的观察方法,培养细心观察周围事物的习惯。
　　教学过程：
　　一、课件导入：
　　　　（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？
　　　　师：有一位名叫王鲁彦的作家,他也特别喜欢杨梅,我们来看看他是怎样介绍故土的杨梅的。（齐读课题）这节课,就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故土的杨梅。
　　二、轻声读全文.
　　　　课文围绕杨梅,写了哪些内容？
　　　　板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味)
　　三、看课件(杨梅树)。
　　　　师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧(播放课件）。
　　　　投影片打出第二自然段.
　　　　学生齐读.
　　　　师:“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒适、快乐的心情。）
　　　　假设你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作， “贪心地吮吸"、“春天的甘露"，品读杨梅树的得意。“贪心地吮吸”是怎么样子的？小朋友吃果冻的时候,先剥开上面的纸,然后去吸——轻轻地吸还是用力地吸？(用力地吸）这就是“吮吸”.这时候，你肯定是吃了一个还想吃一个，吃了第二个还想吃第三个，永不满足，这就是“贪心"。多得意的小朋友呀!
指名感情朗读.
　　四、自学4—6自然段（杨梅果）.
　　　　默读、画批，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜欢？读读这些句子。
　　　　自学后，小组交流.
　　五、全班学习交流。
　　　1、形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了.(杨梅的形状是圆圆的，把它和什么作比较？(桂圆)都吃过桂圆,是吧！这里还提到杨梅的身上长着小刺.）（板书：形状)
　　　　学生汇报自己的理解时，老师加以引导点拨，如:一个浑身长满小刺的家伙怎么会得意呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的得意。）
　　　　有了感受读一读。
　　　　补充原文节选再让学生读一读:
　　　　只要等它渐渐长熟，它