“谈谈对后进生的工作”感悟.doc

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撰写人：___________日 期：___________
就不再比下一位了。
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    我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)
二、明确目标：
1、齐读课题。读了课题，你想了解小数大小的比较的哪些知识？
2、出示学习目标：
学习目标：我要掌握比较小数大小的方法．正确进行小数的比较。并能根据要求排列几个数的大小.
下面我们就用小组合作、自主探究的方法来完成本节课的学习目标。
三、新授课
（一）. 比较整数部分不相同的小数的大小。
1．。
    你怎样比较这两个数的大小?看哪部分比较?
    学习同桌讨论，汇报。
师生明确：整数部分3比4小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看“整数部分”(板书)，＜。
 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大
 2、 目标检测：比较每组数的大小。(填上“＞”、“＜”或“＝”)
     ○    ○    ○
     ○    ○    ○
（二）比较整数部分相同的小数的大小
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1．。
自学提示：
 ①它们的整数部分各是多少?表示多少?
 ②整数部分的数相同，该比哪一位?
 ③十分位上的数各是多少?各是几角呢?
 ④十分位上的数哪个大?
 ⑤还用比百分位上的吗?
 ⑥那么可以判断哪个数大?   
 引导学生说出：＜。
  师：在什么情况下看十分位上的数比较大小?
 引导学生明确，当整数部分相同的情况下，看十分位上的数比较。
   
板书：看十分位。(＜)。
学生概括：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。
2、目标检测：
    比较下面各组数的大小。
 ○    ○    ○   
  ○    ○    ○
 3．。
    讨论，试说一说，怎样比较这两个位数不同的小数的大小?
    引导学生根据前两个例题类推出：整数部分和十分位上的数都相同，就要看百分位，百分位上的7，