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小学生字的教学
摘 要:识字,是各科学习的基础,是孩子从语言交流转到文字交流的重要过程。汉字数量多,笔划构造又复杂,部分小学生常常读不准汉字或写不规范,导致孩子对学习兴趣降低。所以,我们要重视识字的教学,要让学生更快,更有效率地小学生字的教学
摘 要:识字,是各科学习的基础,是孩子从语言交流转到文字交流的重要过程。汉字数量多,笔划构造又复杂,部分小学生常常读不准汉字或写不规范,导致孩子对学习兴趣降低。所以,我们要重视识字的教学,要让学生更快,更有效率地掌握大量的字,为学生未来的学习打造坚实的基礎。
关键词:生字的学习 识字 教学
语言文字是文化的基础要素和鲜明标志,是文化传承、发展、繁荣的重要载体。无论是构建中华民族共有精神家园,还是提高我们的文化软实力,都需要做好语言文字工作,为更基础、更广泛、更深厚的文化自信提供有力源泉。所以,小学的文字教学需要我们高度重视起来,做到让学生认的多,写的好的文字书写,传承中华文化优美魁宝。[1]
在教学中,我主要用以下几种方法来高效地提高学生生字的学忆法
根据字的形或义,可以用一些谜语来帮助记忆。如“一口咬掉牛尾巴”(告),“三水压倒山”(当)“西瓜里有子”(孤)等等。字谜可以锻炼孩子的头脑和智慧,开阔思维,也可以增加对汉字的兴趣,让他们对文字有更深刻的记忆。并且字谜这种游戏更容易让学生喜欢,让学生主动去学文字,增加学生学习做事的自信心。[2]
二、利用象形字的特点记忆字形
象形文字是由图画文字演化而来的,是一种最原始的字体,图画性质减弱,象征性质增强。课本中的“日、月、云、雨、水、火、鱼、山、石、田、土、牛”这一类字是由古代的象形字演变而成,这些字与实物都有许多相似处,所以先让学生观察实物或实物图片后再引导学生记忆,就可以让学生更加牢固的记下文字,或再让学生在脑海中想象相应的画面,更能使学生主动记字认字。[3]
三、利用部首的变化记忆字形
“根”去掉木加辶变成与走有关的“退”,“跳”去掉?加目变成“眺”,“炮”去掉火加口变成“咆”等。总结这些偏旁部首的规律,让学生对字有更深刻的了解,并且让学生更容易记住这些字词。并且让学生经常用偏旁部首来查字典,让他们与此同时看看同偏旁部首的其他字,有所印象并引起他们好奇心去记忆。
四、利用形声字的特点记忆字形
形声字由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。汉字中形声字居多,大部分形声字是部首表意,声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形,大大提高学生记字的效率。例如:“蜘”是蜘蛛的蜘,是一种昆虫,所以用虫字旁,右边读音,整个字也读“zhi”,还有“盯、叮、钉”等,字音都差不多,只要记住形旁就能轻而易举地把字记住。和树木有关的一般用“木”字旁,如树根的“根”;和水有关的一般用“氵”旁,如河水的“河”;与动作相关的一般用“扌”旁,如打击的“打”等等。这是个非常常用并好用的方法,多做些有关的练字有很大效果。
五、利用小故事记忆字形
有一些字比划多,形状复杂,让学生很是头疼,心里有所抗拒这些字的学习,从而在考试时一错再错。而我在教学中采用了编故事的方法,让学生有