马家嘴小学四年级语文学科导学设计一、学习指南 1. 课题名称: 10. 幸福是什么 2. 达成目标: (1 )知识与技能: 认识6个生字, 体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。(2 )过程与方法: 朗读课文,理解课文内容。(3 )情感态度与价值观: 使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。 3. 学习重难点: 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 4. 学习方法建议: 朗读课文,理解课文内容 5. 课时安排: 2 课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动(注明课堂练习) 第一课时一、谈话导入, 引起学生的思考,激发学生兴趣: 1 、出示“幸福”这个词语 2 、你认为怎样才是感到幸福的呢? 3 、引导:那么幸福到底是什么呢? (出示课题)今天我们要学习的一篇童话故事《幸福是什么》中的三个牧童也去寻找幸福,他们寻找的幸福与我们的幸福是不同的,我们去看看好吗? 二、整体感知课文: 我们走进这个童话故事, 1 、齐声朗读 2 、讨论: 3、学生交流,并谈谈自己的幸福观。在读中感悟,走进文本, 把自己作为童话中的一员, 在读中感悟童话的真谛,理解幸福是什么。去看看三个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书, 自读课文,想想课文讲了一个什么样的故事?这三位青年明白幸福是什么了吗? 出示相应的句子: 三、再读课文感悟幸福 1 出示学习要求:(1) 、三个青年在还是孩子的时候,在村里做了什么事情? 课件出示: 三个牧童清理老泉,挖水井的图片(2) 、他们做的怎么样?又发生了什么事? 智慧女神的出现, 对孩子们说了什么?出示重点: 祝你们幸福接下来三个孩子做了什么?就这样过了多久? (3) 、那课文的主人公,三个青年在这十年里是怎么寻找到自己的幸福呢? 板书: 治病救人教师适当进行引导。板书: 做过许多有用的事板书: 耕地养活了许多人交流讨论。 1 幸福要靠劳动, 要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。齐读句子. 三个牧童清理老泉,挖水井祝你们幸福 1 全班汇报. 预设:(1)生: 第一个青年通过给病人治病,病人恢复健康多么幸福, 他从而感到帮助别人很幸福。有感情朗读(2)生: 第二个青年走了很多地方,做了很多事。他勤勤恳恳地工作,他觉得自己的劳动没有白费,对别人有用,所以很幸福。通过对文本当中幸福的理解,又让学生走出文本, 在现实社会中去理解幸福是什么, 并运用到实际生活中. 2 、师: 、师:三个青年对于幸福的感悟,有一个共同点?是什么呢?板书:劳动 4 、师小结:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。这是智慧女儿对幸福的理解,我们看看下面几位名人他们是怎么理解幸福的? (出示课件,名人对幸福的感悟) 6、师: 看了这些名言, 你们有什么感想呢,请同学们结合生活实际谈谈:你遇到过那些让你感到幸福的事情? 四、总结全文 1 、师: 今天学习的这个故事你喜欢吗?为什么? 师总结: 这就是童话的特点。五、作业超市: 请你们展开想象的翅膀,想一想幸福是____________ 师:
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