好家长申报材料.doc

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用心做负责任的家长
初一（15）班周洋洋家长参评材料
世界上没有一个国家的教育体制能完美到可以解决每一个学生的个体问题。每个孩子都是一个独有的世界，他的成长，取决于和他接触的家长和老师给他营造的、直接包围着他的“教育小环境”。这个教育小环境的生态状况，才是真正影响孩子成长的决定因素。家长是孩子的第一任老师，孩子的教育出了问题，首先家长要反思在教育方式、方法有没有问题，有没有尽到责任。
家长要深入了解孩子优缺点，了解孩子独特的个性，因材施教，才会少一些困惑，孩子也会少走一些弯路，多一些成功。家长应该深入了解孩子德智体发展的情况，各学科的学习情况与成绩，兴趣、爱好所在擅长及不足之处，然后才能有目的的因材施教。同时，孩子并不仅仅会满足家长物质上的给予，孩子更需要的是和家长的真诚交流。往往一个学生学习的动力来源于家长的期望。
我的孩子，聪明但丢三落四、非常懒惰，善良、有爱心但不懂表达，爱好广泛但坚持不够，思维快但书写速度非常慢，学习目标很高但学习自主性很差，情绪化强烈，爱笑但也爱哭鼻子。在小学时，由于学习知识量少，即使学习习惯不好，孩子学习成绩虽然不优秀，但也没有掉队，
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某些方面甚至在班级表现比较突出，一些坏毛病没有得到家长的重视。进入成功学校后，学习任务骤然加大，孩子的弱点暴露无遗。幸运的是，班上几位老师责任心非常强，及时与家长沟通、交流，共同为孩子成长过程中遇到的困难“把脉问诊”。
作为家长，我主要做了一下几点：
加强主动与老师沟通交流，做到有的放矢对孩子的学习过程进行管理。除了出差，坚持每天接孩子，利用接孩子的机会，经常主动询问老师，了解孩子的学习状态、情绪状况，掌握老师在学习上的具体要求，有的放矢地与孩子沟通，让孩子认识缺点、了解自己的进步，帮助他调整状态，共同制订学习目标。
从点滴做起，培养孩子良好的学习习惯。各科老师根据教学内容和进度，对学生的预习、练习、复习基本上都有细致的安排，家长要做的就是督促孩子按老师要求完成。孩子从小就有拖拉，不爱写作业的坏作业任务。班主任加强了班级对记事本的检查，杜绝了他不记作业任务的念头；在家里，他的房间增加了一张书桌，在他写作业的时候，家长同时在看书，一方面，言传身教，另一方面，在不干扰他写作业前提下让他感受到家长在关注他写作业的情况，促使他提高注意力。每天作业写完后，无论多晚，家长都要根据记事本记逐项认真检查作业完成情况。坚持一段时间后，孩子完成作业情况与小学时比起来，有了翻天覆地的好转，