《金色的草地》教学设计[65].docx

《金色的草地》教学设计
教学目的
　　，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
　　2。正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。《金色的草地》教学设计
教学目的
　　，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
　　2。正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。
　　，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
　　4。初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点：
通过对课文内容的理解，，增强观察自然、理解自然的意识.
教学难点：
联络实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
教学过程
　 （一)激情引趣,创设“草地"情境
　　1。提醒课题。（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图.（板书课题）
　　。（突出“金色”这个词）
　　 （二）图文对照，欣赏草地美
　　师：同学们，如今我们一起认真学习课文，当我们把视线集中在图和文上时，你一定会发现,画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地;作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。
　　。（参考小标题：窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜色 得意的草地）
　 （三）品悟想象，解开“金色"之谜
　　师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么?
　　1。从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目,然而，作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠"等一连串动作的描写,生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我"对蒲公英的观察兴趣。
　　师：读课文第3自然段，“我”起得很早干什么?后来发现草地出现什么现象？草地颜色变化的原因是什么？
　
　 （四）品味优美的语句，体验童真童趣
　　1。找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。
　　(“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”“一本正经"是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊"说明“我"的动作、语言是有意引起弟弟的注意。)
　　2。找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。
　　（“他回过头来,我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词