《金色的草地》教学设计[69].docx

《金色的草地》教学设计
　　学习目的
1．认识生字“钓、拢",会写“耍、装"等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地《金色的草地》教学设计
　　学习目的
1．认识生字“钓、拢",会写“耍、装"等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，，对草地的喜欢。
3．抄写自己喜欢的句子。
课前准备
1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料.
2．生字词语卡片。
第一课时
激趣导入
1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展如今你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?
2．你见过“金色的草地"吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
自读课文
1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。
2．分段指名读课文,检查朗读情况。
老师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。
玩耍一本正经 谢寥(liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼
观察 花瓣合拢（lǒng)手掌 有趣
读书感悟
1．第1自然段
?为什么称这片草地为金色的草地？
学生考虑讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段）
？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英,多年草本植物，全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序,结瘦果，褐色，。
2．第2自然段
a。二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们"是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c。同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。
d。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景?
学生描绘.
e。谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描绘出来?指名朗读，师生共同评价。
3．开满黄花的草地多美啊