《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计[17].doc

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
【教材分析】
本篇课文是统编小学语文教材三年级上册第二单元的第二篇课文。本组的人文主题是“走进秋天”。这一组课文从不同角度描绘了迷人的秋景，既有古诗，也有现代诗，还有散文，风格清新，形式多样,文笔优《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
【教材分析】
本篇课文是统编小学语文教材三年级上册第二单元的第二篇课文。本组的人文主题是“走进秋天”。这一组课文从不同角度描绘了迷人的秋景，既有古诗，也有现代诗，还有散文，风格清新，形式多样,文笔优美，带着学生充分感受金秋的美妙，，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人风光，抒发了作者内心对美丽秋景的喜欢、赞叹之情。
  本组的一个重要语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本单元的训练目的位于三年级的语文训练链条的初段，是第一学段过渡到第二学段的重要拐点，为后面训练的开展起着重要的奠基作用。从本册教材看，本单元“运用多种方法理解难懂的词语"的语文要素是在第一单元“阅读时,关注有新颖感的词语和句子"的根底上提出来的，在单元导语、课后习题、课前链接语、语文园地等多出予以持续提示，着力引导尝试发现、梳理、总结、运用多种理解词语的方法，为后面的句段篇才能训练奠定根底。
【设计思路】
本篇教学中，围绕着“感悟水泥道的美”展开教学,抓住描写水泥道美的语句，引导学生在读中感悟、读中想象，让一幅幅秋天的图画呈如今孩子们的眼前,体会作者对秋景的喜欢、赞叹之情.
在感悟水泥道美的语句中，落实“运用多种方法理解难懂的词语”这一本单元语文要素。引导学生运用联络上下文、联络生活实际、换近义词等方法理解难懂的词语。
【教学目的】
知识和才能目的：
1、会认“洼、印、凌”等6个字,正确书写“规、那么"两个字。
2、学会运用借助近义词、联络上下文、联络生活实际等方法理解词语。
过程和方法目的：
抓住描写水泥道美的句子，体会比喻的修辞方法，感悟水泥道的美。
情感态度和价值观目的:
有感情地朗读课文，体会作者对秋景的喜欢、赞美之情。
【教学重难点】
教学重点：运用借助近义词、联络生活实际、联络上下文等方法理解词语。
教学难点：运用抓关键词语谈感受的方法,体会描写水泥道美的句子。
【教学媒体】
希沃EN5课件、希沃授课助手、班级优化大师
【教学过程】
一、美景导入，激发美感。
1、谈话：同学们，每天上学、放学路上，我们都要经过一些道路，欣赏着沿途的风景。今天，老师给同学们带来了一组水泥道的图片，欣赏完说说自己的感受.
信息技术运用:希沃白板呈现水泥道的图片
学生汇报：这是一条 的水泥道。
2、今天，，齐读课题。
3、课题质疑。老师归纳:“金色巴掌”指的是什么?
二、初读课文，感知水泥道之美
1、按照自读要求，自由读课文。
信息技术运用：希沃白板呈现自读要求
（1）读准字音,读通句子,难读的多读几遍.
(2）课题中的“金色巴掌”指的是什么？从文中找出句子用横线划出来。
2、学生自由读文。
3、学习生字词。
信息技术运用：希沃白板呈现生字词
4、指导写“规”“那么”两字。
引导学生观