《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计[18].docx

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
【教材分析】
　　《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，’我'无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开场观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了’我’对铺满金色巴掌的水 《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
【教材分析】
　　《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，’我'无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开场观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了’我’对铺满金色巴掌的水泥道的喜欢之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望理解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生擅长留心观察身边事物变化的兴趣，树立人和自然和谐共处的意识的好教材。
　　【教学设想】
　　　,理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
　　　2。认识本课生字，会写本课的会写字。
　　　，养成认真观察的好习惯。
　　　4。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　【教学过程】
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、提出问题激发兴趣.
　　　1。同学们,树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？
　　　2。出示课题：铺满金色巴掌的水泥道
　　　　看到课题想到了什么？（生:水泥道为什么铺满金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事？）
　　　3。好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友.
　　二、分小组自学，初步理解课文内容
　　　1。小组长带着组员商量准备用什么方法初步理解课文内容，扫除文字障碍。
　　　2。老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
　　　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
　　　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文,检查字的读音.
　　　　三读:想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
　　　　四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍.
　　　，学生自学课文。（老师巡回指导)
　　　4。检查自学情况。
　　　（1）（板书生字)在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。)
　　　　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
　　　　　师生共同解决困难，老师相机指导理解'排列迟到规那么混乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光
’.
　　　（2）指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。
　　　（3)课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题.
　　　　　检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进展比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？
　　　　　老师简单介绍法国梧桐:
　　　　　法国梧桐树，大乔木，高20—30m，树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色,、-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形,叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状