对干部教育培训工作认识和建议 干部培训工作建议(共6页).docx

对干部(gànbù)教育培训工作认识和建议_干部培训工作建议
细心整理对干部教育培训(péixùn)工作的相识和建议
王建翠
大力加强干部教育培训工作，是党中心站现代手段少；内部沟通多，外出参观少”。在教育培训的方
低，不仅投入经费少，而且易于操作，简洁省事。二是硬性要求少。教育培训的方法手段要敏捷，形式要多样，要不断创新教育培训的模式，提高干部教育培训的效果和吸引力，这已成为提高干部教育培训质量的共识。但教育培训的主管部门并没有把它作为一项硬性指标，纳入到相应的考评体系中，只是关注
教育培训任务是否完成，在教育培训的教学环节上听之任之，所以在详细实施过程中所谓“加强和改良教育培训方式”也就成了一句口号。
〔三〕缺乏有效的考核鼓励机制
近年来，组织人事部门虽然把是否经过培训、是否到达规定的学历层次作为选拔干部的重要条件，但这种鼓励约束手段还不过硬，鼓励约束不严密，落实










足，
励机制从定量考核为主向定性和定量考核相结合转变。而此时此刻的干部教育培训考核，在定量方面主要是考勤和考绩，考绩往往是通过考试的手段来实现，而考试的方法没有突出成人教育和干部教育培训的特点，仍停留在考理论、考概念、考学问点的层面上，对于考绩也就是干部运用所学理论解决实际问题的实力考核上，没有科学有效的方法。二是鼓励措施偏软难落实。《干部教育培训
工作条例〔试行〕》，明确要求“要建立干部教育培训的考核和鼓励机制，将干部的教育培训状况作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据之一。”提出“组织〔人事〕部门在干部年度考核、任用考察时，应将干部承受教育培训状况作为一项重要内容。”但干部教育培训的相关制度和规定不够细化，大多套用或照搬条例上的提法，没有明确而详细的实施方法，仅仅是把干部的教育
即培训方式方法、授课老师和考核方式等几个方面。主要的趋向性要求是：
，认为应以沟通研讨、参观考察、课堂授课为主要形式，多举办一些业务专题培训班、新学问新技能培训班和省内外的实践考察活动。应采纳“课堂学习与外出考察调研相结合”、“专题讲座与研讨相结合”、“请进来与走出去办班相结合”、“定期听取各类专题讲座”、“传统教学手










段与多媒体教学、远程教学与网络在线学习相结合”的培训方式。干部学习是一种问题性学习，干部在工作实践中积累了丰富的工作经历，具有自己对问题的独立判定和价值取向。在培训过程中，干部的独立思索多于简洁承受，对问题的关注多于对系统理论的关注。因此，在教育培训方法上不同于单纯的学问学习和信息获得，教育培训的目的是拓宽工作思路的和提高创新实力。形式要
干部教育培训工作，踊跃吸取先进的教育培训理念，大胆创新干部教育培训的模式，不断提高干部适应新形势的实力。遵照“大规模培训干部、大幅度提高干部素养”的要求，踊跃探究全面提高干部素养的有效途径，不断提高干部教育培训工作的质量和效果。
〔一〕必需把干部教育培训工作作为全局性、战略性和根底性的重要工作，加强宏观指导、强化措施、形成合力，加快推动干部教育培训工作的制度化、标准化。
〔二〕必需精确把握各级各类干部的特点和教育培训需求，在谨慎开展培训需求调研的根底上，更新干部教育培训理念，增加干部教育培训工作的针对性










部个人的成进步步愿望与党组织的教育培训目标要求相统一、增长领导科学学问和提高干部综合素养实力相统一、提升理论素养与丰富实践经历相统一，正确处理好干部教育培训中教与学的关系、系统学与重点学的关系、理论与实践的关系，找准