乡 愁[2].doc

乡 愁
教学目的：
1、培养学生鉴赏诗歌的才能,进而对诗歌作出正确的评价。
2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的构造美；通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美 ；通过对诗歌深情的朗读，欣赏作品的音乐美；通过对诗歌线索的分析,理解作品乡 愁
教学目的：
1、培养学生鉴赏诗歌的才能,进而对诗歌作出正确的评价。
2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的构造美；通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美 ；通过对诗歌深情的朗读，欣赏作品的音乐美；通过对诗歌线索的分析,理解作品的意境美。
3、分析本诗独创的意象和精巧的构思。
教学重点：
1、反复诵读诗歌,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
教学难点
1、分析本诗独创的意象和精巧的构思。
教学方法:朗读法、启发、探究法。
课时安排：1课时
教学过程：
导入新课
“游子思乡”是中国诗歌一个永久的话题，请说出描写乡愁的诗，词，曲的名句！
二、作者简介
三、诵读欣赏
1、老师朗读课文,小小的一首诗融入了作者浓浓的乡愁。那我们就一起走进余光中那浓情似雾的乡愁。
2、你感觉诗人是怀着一种怎样的感情来写下这首诗呢？
生答复如：惆怅 悲伤 眷恋深情。（一缕缕乡愁向我袭来）
3、同学们应该用什么样的语调和语速来读这首歌？
惆怅 缓慢的
4、师生一起来读读诗歌，老师大声学生小声跟读。
5、语调和语速都是技巧对朗读来说都很重要,但更重要的要读出诗歌的情韵。？
明确：
邮票 船票 坟墓 海峡
6、这些物件我在诗歌称之为“意象".意象就是客观物件融入了人的主观意志。作者为什么要选择这四件意象呢？（补：四个意象安排有什么顺序）
参考:
四个意象分别反映了四个阶段的乡愁，随着时间的变化乡愁也一步步的加深.
7、这真是浓情似雾,厚重的乡愁， 窄窄 矮矮 浅浅的。这是为什么？我们先把这些词去掉再读读，感觉少了这些词后效果有没有变化？（补：这些词都有什么特点？）
参考：
小而轻却承载了一种浓浓的乡愁，可见方寸之中有大感情。腔调上有音韵之美。
8、那我们看小小的邮票寄托了作者什么样的乡愁？窄窄的船票呢？矮矮的坟墓？浅浅的海峡呢?
师板书：少年清愁 夫妻离愁 丧母哀愁 思归浓愁
(补：矮矮的坟墓这是一种什么样的感情？【悲伤的 痛苦的】 谁能把它读出来）
师重点强调 “后来呵”的哀怨之情。
9、