小学心理健康教育工作总结（共6篇）.docx

小学心理健康教育工作总结（共6篇）
我们都知道学生的压力特别大，这种压力不仅仅是功课方面、还有身体方面以及心理方面，为了能够刚好的疏导他们多方面的压力，学校也建立了专业的治疗体系。第三节，学生开放时间是每周三和周五的中午12：，也可提前预约。同时也欢送家长同孩子一起来询问，因为家庭团体治疗效果更好。
七、开展心理安康教育课题探究
踊跃开展心理安康教育课题探究，这是心理安康教育科学、标准开展的有利保证，同时也是总结、推广心理安康教育经历的重要手段。本学期我校省级十一五重点规划课题《流淌儿童学习困难探究》顺当结题。
八、开展家长的家庭教育、心理学问培训
父母对孩子的成长的影响是巨大的，从某种意义上讲，将来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教育实力的竞争。在孩子综合实力及人格素养等方面的造就上，家庭担当着非常重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会，每学期举办一次家庭教育征文，并登载在校报上，不定期的印发家校联系卡、校内网、传播家庭教育和心理学问。与过去相比，家长的教育观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素养也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。










一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，学生的综合素养显著提高，学生在学校的心情是快乐的、开心的。学校正在筹备创立南京市示范心理询问室。展望将来，坚信在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理安康教育工作将迎来更加辉煌的明天!
小学心理安康教育工作总结2
小学生心理安康教育是依据小学生生理、心理开展的规律和特点，运专心理学的教育方法和手段，造就小学生良好的心理素养，促进小学生身心全面和谐地开展和整体素养全面提高的教育。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，是将来人才素养中的一项非常重要的内容。这意味着，今后对教师的要求不仅是要完成传道、授业、解惑的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，担当起开展心理安康教育的新任务。
下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理安康教育工作的一点尝试和体会：










一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、平安、舒适的物质环境。如校内的户外场地富有改变，那么具有激发小学生多种经历，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使到处充溢绿色和朝气。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽阔光明，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节改变而改变。干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的酷爱，陶冶了小学生情操，充溢了小学生生活，激发了小学生的求知欲，造就了小学生的探究精神与生活情趣。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境
校内的教育教学精神环境是指校内中人与人之间的关系及校内校风、气氛等，它包括小学生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的譬如：情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。反过来讲，假如离开情感这块肥沃的土地，也就结不出良好的开展的果实。
1、同等相待学生，跨越陈旧的代沟。
在课程改革环境下，要求老师转变心态，变更以往居高临下的权威看法，以亲切的面孔、用同等、和谐的口吻与学生沟通，缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中，就能尽情释放自己潜在的缔造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学习环