怎样写好人物对话.doc

怎样写好人物对话
教学目的：
学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；理解提示语位置的不同，正确使用标点符号,写出人物说话时的动作、语气和神态等.
根据提供的对话材料，按要求练习写对话。
教学重点：
借助对话让学生在比较中感悟写人怎样写好人物对话
教学目的：
学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；理解提示语位置的不同，正确使用标点符号,写出人物说话时的动作、语气和神态等.
根据提供的对话材料，按要求练习写对话。
教学重点：
借助对话让学生在比较中感悟写人物对话的方法,培养学生对习作的兴趣。
教学难点：
把提示语写详细，注意提示语位置的变化。
教学过程：
课前沟通交流，引入对话。
上课了，老师走进教室，对同学们说:“今天来到这个教室里上课，快乐吗？"同学们说：“快乐！”老师说:“这个教室很神奇，你上课的一举一动，下课后都能在电视上看见。”今天我们就来学习一下怎样写好人物对话.
板书课题---——怎样写好人物对话
课件出示一段话
抽生读一遍
师：你们平时是不是跟老师写的一样？也是这样来写对话的，好文章都是改出来的，老师把刚刚的这个对话又修改了一遍,你们看.
上课了,老师走进教室，对同学们说：“今天来到这个教室里上课，快乐吗？”
同学们说：“快乐！”
老师说：“这个教室很神奇，你上课的一举一动，下课后都能在电视上看见.”
师问：1、这个发生了哪些变化呢?
2、你喜欢哪个？为什么？
师总结：写对话我是分段来写的,不管谁说的,也不管说了多少话，都占一个自然段，分段看上去明晰，舒适，读起来也不累。我又写了一遍,想知道吗?
出示课件三
问：1、这段话发生了什么变化呢？
2、谁能给他换成其他词语
3、这样写有什么好处？
师总结：写对话时，我们给提示语加上一些说话时的动作、神态、语气等，这样可以使语言变得更生动、形象、详细.
出示课件五
问：1、这一次和上次的内容一样，字也一样，也是分段写我们的对话，但是什么变了?
2、写对话的时候，提示语的位置是可以变动的，提示语的位置变了什么也跟着变了？