沁园春.雪.doc

沁园春。雪
一、教学目的:
1．抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境 ，体会作者的思想感情。
2．把握词写景和议论的特点.
二、教学重点：
理解文章内容，领略词的意境，体会作者的思想感情.
三、教学难点：
体会作者的胸怀、沁园春。雪
一、教学目的:
1．抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境 ，体会作者的思想感情。
2．把握词写景和议论的特点.
二、教学重点：
理解文章内容，领略词的意境，体会作者的思想感情.
三、教学难点：
体会作者的胸怀、思想感情。
四、教学程序:
1．导入：由毛主席的嗜好导入。板书课题.
教法、学法：激发好奇心,形成期待心理。
2．明确任务：学生归纳学习任务，老师帮助确定。投影出示。
3．导学过程：
A整体感知:
.
2。学生边听边想。
（1）从气魄上，整首词给你怎样的印象？找出最能表达这一点的词语。
明确:长城、黄河、山脉、高原这些宏伟的景物,最能反映北国风貌.
（2)内容。将上下阕内容各用一个字概括。
板书：上阕物—-—-江山
下阕人--——英雄
江山和英雄之间有什么联络？请用书中的一个词语概括。(引)
江山为何令英雄崇敬?面对大好河山，英雄是何姿态?
师生分析：上阕绘雪景之娇，纵横千万里，下阕论古今英雄,上下五千年。因此：
（3）表达方式:上阕：描写下阕:议论抒情
(3）讲解过渡句的作用
教法、学法：老师范读，学生听、考虑，老师放映宇航员拍摄的长城、山脉照片,精讲点拨，感知形象。
？怎样议论？
1．指名读上阕.
(1）毛主席不仅会写诗作词,还会画画。他大笔一挥,展示给我们几幅画面？明确：三幅。一位同学读原句,另三名同学说说想到的画面。
提问：主席是怎样用笔的?
答复:先总写,再详细写,，。
女生齐读上阕。
教法、学乏：体味意境.
（2）质疑：“望”的位置在哪里?何以有这样的气魄？
(3)你怎