铺满金色巴掌的水泥道[4].doc

铺满金色巴掌的水泥道
三语 秦艳
【教学目的】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天水泥道的美。
2、仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的风光.
3、感悟作者对秋天门前水泥道的
铺满金色巴掌的水泥道
三语 秦艳
【教学目的】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天水泥道的美。
2、仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的风光.
3、感悟作者对秋天门前水泥道的喜欢赞美之情.
【教学重点】
通过对内容的理解，体会秋天水泥道的美。
【教学难点】
学习课文内容，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教具准备】 课件
一、引（复习词语，导入新课）
这节课我们继续学习第5课《铺满金色巴掌的水泥道》
【课件出示词语：水洼 脚印 混乱 增添 棕色 雨靴】同学们,还认识它们吗?自已打打招呼。
同学们，一起来读读吧。
同学们，通过上一节课的学习，谁来说说那条水泥道给你留下了怎样的印象？
同学们,那是多么美丽的一条路哇！这节课就让我们再一次眼随作者的笔墨去欣赏那铺
满金色巴掌的水泥道吧。
学习目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容，体会秋天水泥道的美.
2、仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的风光。
3、感悟作者对秋天门前水泥道的喜欢赞美之情.
二、学
自学指导一：自学提示，批注阅读
用‘-—’画出描写水泥道的句子，，你似乎看到了怎样的画面？
师：我也找到一个描写水泥道的句子,我是这样想的:
例：句子:地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
读着这个句子，我能感受到作者（的惊喜）。
我似乎看见作者(一脚踩进水洼里，水花四溅，湿了他的裤脚,他却笑着跳开）。
你能像老师这样把你找到的句子想想作者的感受是什么？你似乎看到了什么？
汇报交流：
—-—----———--———-——--——-——————-。
读着这个句子，我能感受到作者——-—--。
我似乎看见作者-————-————-——。
预设：
【课件出示:每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在
水泥上。它们排列得并不规那么,甚至有些波乱，然而，这更增深了水泥道的美】
1、“熨帖”一词,正确的解释是：（)
舒适 B、心里平静C、紧贴
联络上下文理解词语：
哪个句子可以证明“熨帖”就是“紧贴”的意思？
2、 “混乱”一词,正确的解释是：（)
不整齐，多而乱B、没有秩序
这个句子当中有个词语就能解释“混乱”，用“▲”标出来
3、写生字“规那么”。
写完的同学想想，你还想和大家交流哪个写水泥道的句子。
同学们，你们看，在我们眼里普通的水泥道，可是在作者眼里却是
【课件出示：有着亮晶晶水洼的水泥道。
湿漉漉的粘着梧桐落叶的水泥道。
那伸向远方的,像铺着彩色地毯的水泥道。
那院墙外的，让我一步一步渐渐地小心走着的，很美很美的水泥道。
同学们,多么