铺满金色巴掌的水泥道（第一课时）[1].docx

铺满金色巴掌的水泥道（第一课时）
教学目的:
认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字，学写“铺、泥”两个生字.
正确、流利朗读课文，学惯用不同的方法理解“明朗、熨帖”，自主用学过的方法理解“混乱”的意思。
感受铺满金色梧桐叶的水泥道铺满金色巴掌的水泥道（第一课时）
教学目的:
认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字，学写“铺、泥”两个生字.
正确、流利朗读课文，学惯用不同的方法理解“明朗、熨帖”，自主用学过的方法理解“混乱”的意思。
感受铺满金色梧桐叶的水泥道的美丽，感受大自然混乱的独特美感，激发学生热爱大自然的感情.
教学流程:
感受变化,导入课题。
1。引入水泥道。师语言引导：孩子们,，你们看(出示图片）.灰突突、光溜溜，看起来普普统统。
2。感受变化。秋天到了，经过一夜秋风，一夜秋雨。你们再看（PPT展示金黄落叶和铺满金黄梧桐树的水泥路）水泥道发生了神奇的变化，你们看，发生了什么变化？
。水泥道上金黄色的叶子就是法国梧桐叶。展示梧桐叶，板贴在黑板上。
4。情感朗读课题。走在这么美的水泥路上你的心情怎么样？带着开心愉快的心情我们一起来读读题目。
5。题目中的“铺、泥”字需要我们写一写。师范写生书空,生在作业纸上自由写两个。
二、学习方法，理解词语。
1。自由朗读课文，划下难读或者难懂的词语。
、难懂的词语。
(1）正音：粘在、熨帖。
(2）反响生词:水洼、印着、混乱、增添、棕红色、小雨靴
（3）反响难懂的词语：明朗、熨帖、混乱。
①聚焦“明朗”，学习理解方法。
a。读读文中写明朗的句子：
一夜秋风,一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开场放晴了.
啊！多么明朗的天空。
b。考虑明朗是什么意思？（预设生：晴朗）
。
d。说说你看到过的明朗的天空是怎么样的？
.
这么明朗的天空，真美,心情不由地?咱们带着这种心情读一读1-3段。
三、感受水泥路
、6、7三段，把你喜欢的句子用“～～～"划出来,喜欢的词语圈出来。并和同桌交流一下你喜欢的原因。
2。根据学生反响的句子，在欣赏图片后，引导情感朗读。
3。