13 掩耳盗铃.docx

13 掩耳盗铃
教材分析
《掩耳盗铃》是一篇成语故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛.
教学目的
1、学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头"。
2、朗读和背诵课文。抄写《守株待兔13 掩耳盗铃
教材分析
《掩耳盗铃》是一篇成语故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛.
教学目的
1、学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头"。
2、朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3、理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存幸运的心理,做事要老老实实，成功要靠老实的劳动。
教学重点
1、在理解课文的根底上理解寓意。
2、培养学生复述课文的才能.
教学难点
。
教学准备
学生：预习课文
老师:生字卡片
教学过程
一、提醒课题、解题
1、以前我们学过哪些寓言?
　　2、“寓言二那么"的“那么”是什么意思?寓言有什么特点?（:寄托、包含的意思。言：讲道理。
)
　　3、这节课我们来学习“掩耳盗铃”：掩耳盗铃.
　　4、通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？(捂住自己的耳朵偷铃铛。)
　　二、明确学习目的
　　投影出示学习目的:
　　1、通过自学，掌握“掩耳盗铃”这那么寓言中的生字、新词.
　2、结合插图、动画片理解故事内容,懂得这那么寓言的寓意。
　　3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
　　4、有感情地朗读背诵这那么寓言。
　　（让学生知道本节课的学习目的，对所学内容做到心中有数。)
　　三、课堂自学，整体感知课文
　　1、投影出示自学要求：
　　（l）借助拼音把课文读通顺。
　　(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
　　（3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。
　　(4)纯熟地读课文。
　　2、学生自学。
　　3、检查自学情况。
　　（1）读带生字的词语卡片,纠正读音。
　　(2)指名试读课文。
　　4、考虑：课文主要讲了一件什么事?
　　四、理解课文内容
　　1、自由读课文.
　　2、分小组讨论：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样？指名说一说讨论结果。
　　3、重点理解第二自然段。
　　（1)“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生答复后，老师板书：
　　明明知道　　 只要……就……
　　(2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
　　(3）指名用“只要……就"口头造句。
　　（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此消除偷铃的念头，而是想出了一个方法。
　　①投影出示课后考虑练习第一题第（1)小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
　　②这句话里用了一个关联词语,是哪个关联词语?“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说?(假设把耳朵捂住，响声就听不见了。)
　　③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗？
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