《竹石》教学反省
这首诗和《石灰吟》同样都是咏物诗，借赞美竹石来颂扬诗人在窘境中不屈
不挠的精神。本诗浅易易懂，学生不难理解，我松手让学生自学，引导学生读、
悟，领会作者表达的思想感
《竹石》教学反省
这首诗和《石灰吟》同样都是咏物诗，借赞美竹石来颂扬诗人在窘境中不屈
不挠的精神。本诗浅易易懂，学生不难理解，我松手让学生自学，引导学生读、
悟，领会作者表达的思想感情。
上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的学生知
道郑燮就是著名的“扬州八怪之一”郑板桥，他素有“诗书画”三绝。诗人十分
喜爱竹，所以写下这首交口称赞的《竹石》。学生在认识了诗人和创作背景后，
自由读诗，抓住重点词语“咬定”“千磨万击”等词感觉竹石的崇高品质。开
头用“咬定”二字，把竹拟人化，已传达出它的风采；后两句进一步写岩竹的品
格，它经过了无数次的劫难，长就了一身特别挺拔的姿态，素来不惧怕来自东西
南北的狂风。郑燮不只写咏竹诗美，而且画出的竹子也绘声绘色，用他也的话说
是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己
那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶权力低头的傲慢风骨。同时，这首诗也能
给我们以生命的感人，波折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹同样刚
强勇敢，体现了爱国者的情怀。
意会了古诗表达的思想感情后，再引导学生读诗，以诵读加深对诗歌的理解。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
内容总结
（1）《竹石》教学反省
这首诗和《石灰吟》同样都是咏物诗，借赞美竹石来颂扬诗人在窘境中不屈
不挠的精神
（2）《竹石》教学反省
这首诗和《石灰
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