故都的秋教案第二课时【故都的秋教案两课时】.docx

故都的秋教案第二课时【故都的秋教案两课时】
导语：情感态度与价值观 感受作者的审美情趣 ，提高审美能力， 以下本文库为大家介绍故都的秋教案两课时文章，欢迎大家阅读参考 !
故都的秋教案两课时 1
导学目标：
1 、知-- 清、静、悲凉。而且更重要的是这段最能表现秋天那种落寞的美。 ( 生热烈鼓掌 )
师：郁达夫又多了几位知音， 你们能从抓景物特征入手， 品味本文精致细腻的语言美，审美情趣颇高。不过，第四段还有一个精致细腻的景，你们能找出来
吗 ?
生：扫帚留下来的一条条的丝纹，作者观察相当得细腻。
师启发：扫地有声音吗，为什么还要说静 ?你能想象那种情景吗 ?
生：以动衬静。 我们想像到扫街的在树影下清闲得挥动着扫帚， 听着灰土与
落蕊发出的沙沙的轻微的声音，这是在清晨，行人很少，更显出那种空旷的静，
让人透着肌骨的凉，悲凉气就不知不觉从心底冒了出来。
师：这位同学想象力丰富，情感细腻，这么美的文章全让他吃透了，第四段
确实太美了，好，五分钟背下。
生背诵。
、齐读 610 段，体会第八九段“了”、“啊”的读法，腔调一定拖长，要读出北方人的慵懒味、悠闲味。
、师：艺术的美，很大程度在于精致的美。这篇文章通过精致细腻的语言，
将秋味渲染得淋漓尽致。思考：这秋味是哪里的 ?故都 ( 过渡到 13 段南国的秋 )
师启发：那么南国的秋有何特点 ?
生：慢、润、淡、多雨少风。
师：最后再次提到北国之秋与南国之秋，用了什么修辞手法和写作手法 ?起
3
何作用 ?( 讨论 )
生：比喻、对比。作用：呼应前文 ; 比喻新鲜妥帖
师明确：从饮食文化入手， 用饮食的味去领悟秋之味。 北国秋像老白干味烈，南国米酒酿造黄酒味润， 馍馍比稀饭味深， 大螃蟹比鲈鱼味浓， 骆驼比黄犬味长，这种比喻真是让我们垂涎三尺，齿颊留香，回味无穷，令人“三月不知肉味”。
师：如此美味的秋，作者对此是颂秋还是悲秋 ?为什么 ?
生：颂秋，一曲悲凉的颂秋，虽然本文基调是忧伤的、悲凉的，但这才是作者心中最美的秋味，悲凉就是秋的正味，生机勃勃是美，悲凉也是美，欣赏秋的衰败，并不悲苦，反而是人生一大享受，
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、小结：今天，我们仿佛和郁达夫共同品尝了一回老北平的大碗茶：齿颊留香，清爽宜人，回味无穷 ; 又仿佛是听完了一曲字正腔圆的京剧清唱：余音绕梁，不绝如缕，韵味十足 ; 还仿佛看到香山的红叶，缓缓得向我们飘来。就让我们捡起它作为岁月珍贵的书签，永留记忆深处。 ( 边小结边板书，打开多媒体，一片飘的树叶 )
板书设计：一片香山树叶， 叶中心是味悲凉味， 叶角上依次为秋院秋蕊秋蝉秋雨球果。
五、 实践创新
仿照马致远《天净沙 - 秋思》的格式，根据课文秋景内容写一首《天净沙 - 秋思》，抓住景物的特征。
例文：
天净沙 - 秋思
破屋、浓茶、小院，漏光、鸽声、碧天。
衰草、蓝朵、残垣，槐蕊满地，故都人在独叹。
六、教后反思
这篇美文之所以流传， 很大程度上就是精致细腻的悲凉美， 而在郁达夫的眼中悲凉的美才是秋天的正味， 如何让学生体会这种美