14　蜜蜂.docx

14　蜜蜂　
教材简析：
《蜜蜂》是部编教材三年级语文下册第四单元的一篇精读课文，作者是法国昆虫学家法布尔。课文以第一人称的方式写了法布尔所做的一个试验，,即“听说蜜蜂有识别方向的14　蜜蜂　
教材简析：
《蜜蜂》是部编教材三年级语文下册第四单元的一篇精读课文，作者是法国昆虫学家法布尔。课文以第一人称的方式写了法布尔所做的一个试验，,即“听说蜜蜂有识别方向的才能，无论它被放到哪里,总是可以回到原处”。接着写他在女儿的配合下做的试验。最后得出结论:“我” 无法解释蜜蜂为什么有识别方向的才能。（精品文档请下载）
设计理念：
教学本文紧扣单元主题“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，采取默读，结合课后习题，引导学生弄清楚为什么做实验，实验的过程和实验的结果。通过关键词句的理解，体会作者严谨的科学态度和务实的工作风。同时教育学生留心观察周围事物，多动脑筋考虑，就会有所发现，有所收获。（精品文档请下载）
第一课时
教学目的：
1、认识“试、验、证”“论、试、验”“无论、试验、 纸袋证实、飞散、几乎、大概、本能”等20个词语。（精品文档请下载）
2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情.
3、解课文内容，经历探究蜜蜂区分方向才能的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣.
4、搜集资料，理解有关蜜蜂的知识.
教学过程：
1、老师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，?
 2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
3 、把自己从书上或网上查到的资料和大家交流分享。
4、出示作者法布尔的资料,师生交流。
二、初读课文，认读生字
1、初读，处理生字.
对于昆虫的理解,同学们知道的真多,?要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮助消灭“拦路虎”.（精品文档请下载）
2、检查生字
试验、证实、阻力、几乎、几个、推测、沿途 、超常  、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷
多种形式检查，单个读，齐读,男、女生接读等.
3、检查句子，
课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子,还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。（精品文档请下载）
  “那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好似在寻找回家的方向。”(闷）
  “这时候起风了，蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”（几)
 “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。"(尽)
很好，你们都读正确了,那理解一下“陌生”是什么意思呢？(不熟悉）“准确无误"是什么意思呢?你能借助句子来理解一下（精品文档请下载）
三、生生互动，解疑促读。
1、句子读得真不错,连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很
好啊。请六个孩子读课文，不读的孩子，仔细听，想一