好学生的学习方法
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好学生的学习方法
听课前要做好预习。在教师讲授新课前,学生应有计划地独立自学新课内容、做好准备。预习是听课的起始环节,能把握好这一环节,也就抓住了听课的主动权。
一、预习的作用
(一)
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好学生的学习方法
听课前要做好预习。在教师讲授新课前,学生应有计划地独立自学新课内容、做好准备。预习是听课的起始环节,能把握好这一环节,也就抓住了听课的主动权。
一、预习的作用
(一)预习可改变听课的被动局面
有的学生对某学科的学习感到很吃力跟不上进度,主要是因为其过去应该学会的基础知识和技能没有掌握好,造成学习新知识的障碍;另一方面是因其听课不能把握重点、难点,具有很大的盲目性,对于学什么或怎样学心里没底。处于此状况的学生应切记“磨刀不误砍柴工”,勤于预习,变被动为主动。
(二)预习能提高课堂听课效率
学生的学习都是在自己原有知识经验的基础上进行的,总是以自己的知识经验为基础,去解释新知识、理解新知识的。如果在学习新课时,与之相关的旧知识、旧概念不会了或者遗忘了,那就意味着头脑中的知识序列出现了断裂,或者说学习阶梯中断了,其结果是对新知识不能理解和吸收。因此,通过预习,把旧的知识加以适当复习,就能减少听课中的困难,把精力集中到新的内容上,提高了听课效率。
(三)预习能培养和提高学生的自学能力
课前预习一般是学生独立地由已知向未知进军,需要较强的独立思维能力和阅读能力,而长期坚持预习,又可以提高独立思维能力和阅读能力。通过自己阅读来搞清思路、掌握要点、找出关键和难点,因为这些东西,教科书上并没有加以注明。所以,预习在培养和提高学生自学能力方面的作用是很大的。
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二、预习的内容及策略方法
(一)预习的内容
通过预习,应该明确以下问题:(1)下节课的大致内容;(2)这些内容中有哪些是自己能看懂的;(3)这些内容与前面的内容之间有什么联系。
(二)预习的策略方法
预习的方法很多,这里提几条基本的策略:(1)妥善安排预习时间。课前预习时间最好安排在做完当天功课后的剩余时间里,根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。(2)明确预习任务。首先是复习、巩固与新内容有关的旧概念、旧知识,以保证与新知识的顺利衔接;其次是找出自己预。(3)预”相结合。“读”即课前预读。也就是阅读新课教材及资料,必要时还需要阅读与新课相关的已学课文,有针对性地复习新课学习可能涉及到的旧知识。“划”就是划层次、划要点,必要时在准备的练习本上写写划划,为阅读者留下展开思维的痕迹。“批”就是把自己的看法、体会写在旁边。“写”就是把自己的问题整理出来,写简单的预忆。如对重要的词、句和段落、重要的概念、定理和结论,要求能基本记住。(4)施行“三层次预习”。根据预习的时间和内容,可以把预习划分为学期预习、阶段预习和课前预习三个层次。“学期预习”是指在开学前或开学初,集中一定的时间,通览新教材,进行系统自学的过程。“阶段预习”是指预习单元章、节的知识内容,初步建立这部分知识的结构。它可以明确单元知识的重点和难点,增强学习的目的性,也有利于从系统的角度掌握
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