《守株待兔》教学设计[232].doc

《守株待兔》教学设计
【教学目的】：
有感情地朗读课文，通过理解故事的大意、品字词，从而悟出故事寓意.
懂得对意外的收获不要存有幸运心理。
能清楚地把故事讲给别人听。
【教学重难点】：
引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有《守株待兔》教学设计
【教学目的】：
有感情地朗读课文，通过理解故事的大意、品字词，从而悟出故事寓意.
懂得对意外的收获不要存有幸运心理。
能清楚地把故事讲给别人听。
【教学重难点】：
引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的幸运心理，明白寓言所蕴涵的道理。
【教学过程】
一．激趣导入。
1。亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事,想听吗？这个故事呀，
就藏在我们的课本中，我们赶紧去看看吧。（出示课题，齐读）
2。教学“株”、“桩”。
贴图引导理解：正音——组词-—书空 . .（精品文档请下载）
，在文中标注故事的起因、经过、结果. (讨论—-指名——师生合作） （精品文档请下载）
（ppt出示)
，明白寓意。
1．种田人正在种地时，发生了什么事情?
（1）生答复。
（2）体会“突然”、“蹿"。
（3）用“蹿”造句。
（4）指导朗读。
2．体会种田人的喜悦心情。
（1）看到兔子撞死,种田人怎么做？
（2）男生读文段。
（3）填空。
（4）理解“白捡”。
（5)面对这样意外的收获,种田人的心情怎样？文中哪个词能说明？（乐滋滋）
（6）“乐滋滋”是什么意思，请你用脸上的表情告诉大家。
（7)你知道的还有哪些ABB式表示快乐的词语？
(8）这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁知道？
（PPT出示句子)
要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。-—（每天、一只）
A．指名读
B．指导读
C．引读
（9）从你们刚刚的朗读中，老师感受到了种田人的快乐，那么谁能加上表情、动作、语言，用表演的形式表现种田人的快乐？ （精品文档请下载）
3．深化理解，体会内涵.
(1）兔子撞死在树桩上，像这样不经常的,很少发生的事情,你能不能用一词来形容？(板:偶尔）
（2)种田人他知不知道这是一