《小露珠》教学设计[26].doc

《小露珠》教学设计
教学目的：
。掌握“钻”的两种不同读音，区分同音字“戴 、带”的意思，重点指导正确书写“临、奏”。（精品文档请下载）
、流利地朗读课文.
3。初步感知小动物、植物喜欢小但是别忘了主人公是--？（指名说）
（二）第一自然段
1。其实啊，课文中有一段话就告诉我们了，谁来读一读第一自然段？
指名读，正音。（有可能要教停顿）
2。理解“夜幕降临"
（1)这段话中有一个词语告诉我们小露珠出现的时间。你找到了吗？（板书：夜幕降临）
（2）指名读。读了这个词语，你知道这是一天中的哪个时间？
（3)夜幕降临时，你们家会做些什么呢？
（4）指导写“临"。
(5)，那是-—黎明。
3。把这两个表示时间的词语一起放进这段话来读一读.
4。读完你知道这段话讲了什么了吗？
板书:出现。（总结方法：有时候我们可以摘录段落中的2—3个关键词，然后连词成句，!)（精品文档请下载）
：接下来轮到得意的小动物们出场了。谁来读一读第2—5段。
（三)第二至五自然段
1。指名读。正音。(多音字“钻”；草秆)
2。根据学生朗读，相机指导朗读以下两类词组。
【第一类】:蹦到大荷叶上的小青蛙     爬到草秆上的小蟋蟀     落在花朵上的小蝴蝶
（1）指名读。
（2）指名读:朗读指导：（1）的，要读轻声。（2）“的"前面的部分比较长，谁能读好？读得稍快些、连接些就更好了。（3)读三个词组。（精品文档请下载）
【第二类】:像钻石那么闪亮的小露珠  像水晶那么透明的小露珠  像珍珠那么圆润的小露珠
（1）指名读。
?
相机理解“圆润”
（1）你会做这个连线吗？
钻石   圆润
水晶   闪亮
珍珠   透明
指名朗读:像钻石那么闪亮的小露珠  像水晶那么透明的小露珠  像珍珠那么圆润的小露珠
(2）理解“圆润"。
珍珠是圆润的,请看，这就是珍珠。你来摸一摸，感觉怎样？你来看一看，感觉怎样？
你见过其它很圆润的东西吗?
播放图片，播放一张，让学生说一说：圆润的（     ）.
选择词典义项：①声音滑利甜润.②物体外表光滑润泽。③技法圆熟流利。
总结：圆润，外表光滑、润泽。
。学生读第2、3、4自然段，老师读第5自然段。老师问：你们读的3段话和我读的这一段有什么联络？（精品文档请下载）
出示：“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠.”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠."爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说.“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。"落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。（精品文档请下载）
：小动物们 喜欢    你们读懂了这四个段落，真了不起。
（四）第六、七自然段（再次自读)
1。过渡：接下来是谁出场了？
、七段。争取读得完全正确、更加流利.
(五）第六自然段
。正音.
2。本段话共有两句话,有一句特别长，你能读好吗？指名读第二句.
读好这个长句，关键是读好这些词组：
金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花 数