《小露珠》教学设计[2].docx

《小露珠》教学设计
第二课时
教学理念：
在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中受到感悟.
教学目的：
1、能正确理解课文内容,学习小露珠无私奉献的品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
教学重难点：
能《小露珠》教学设计
第二课时
教学理念：
在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中受到感悟.
教学目的：
1、能正确理解课文内容,学习小露珠无私奉献的品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
教学重难点：
能正确朗读课文，理解课文内容，体会小露珠的品质。
一、导入新课：
1、 今天我们将继续学习28《小露珠》。(齐读课题）
2、 小朋友，你看见过小露珠吗?（出示课件：小露珠）你喜欢它吗?为什么？（学生自由发言)
3、 那你在这节课还想知道什么呢?
二、讲读第一段
1、刚刚有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出如今你的小脑袋里。（精品文档请下载）
2、 读第一自然段
a） 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）
b） 课件演示小露珠的形成过程
c） 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）
d) 练读
e） 指名读
f) 齐读
三、读第二~五自然段
1、 （过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么快乐啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜欢无比，请小朋友们自由朗读第二～第五自然段,考虑：小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它？（精品文档请下载）
2、 自由朗读
3、 交流；小露珠来到了哪些地方？
4。 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样答复呢？
请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。
5. 自由读
6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音,有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？（精品文档请下载）
7. 学生根据刚刚交流的进展表演
8。 交流为什么这么读、这么演
（1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润
板书：外表（美）
闪亮
透明
圆润
（理解：闪亮、透明、圆润)
（2)、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在
9。 那我们应该怎样把它读好呢？
10. 指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）
11。 练读、指名读
12、（拓展)小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的?
12。 为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）
四、讲述第六自然段
1、 纯洁得意、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜欢，也迎来了太阳公公的出现（出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?（精品文档请下载）
2、 指名读第六自然段，考虑：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？
3、 出示课件（填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________,连_________、树木也都__________。）理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出活力？（精品文档请下载）
4、