《小露珠》教学设计[30].doc

《小露珠》教学设计
黄宝英 灵山县新圩镇新院小学 ********** 苏教版
一、教学内容:苏教版语文第五册第四单元第15课《小露珠》第82页至84页
二、教材分析：
《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事们是怎样对小露珠的。边读边想，考虑以下问题：课件出示:(1）这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用“ ”标出。（2）小动物们喜欢小露珠,是因为什么呢？找出相关的语句用
“～～”标出。（精品文档请下载）
6、生默读（师提出默读要求：不动唇、不出声，嘴巴不动在心里读)
7、讨论交流。指名答复
8、师：我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能表达它们喜欢之情的是它们说出的三句话。你们能读一读吗？先自己读读看。（精品文档请下载）
课件出示:（1）“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠.”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（2）“早哇，像水晶那么透明的小露珠.”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
（3）“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。"落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
9、指名读，男女声读，齐读。
10、师：在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮,我们看看钻石是什么样子的。
课件出示：钻石
师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶.
课件出示：水晶
师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？
课件出示：珍珠
师:钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是得意的小露珠却集三者于一身,看
——（再次插入课件)
课件出示:小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明
11、师：小露珠是如此的漂亮，你们能把小露珠的美读给大家听吗？
课件出示：
（1）“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（2)“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
（3）“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠.”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
12、分小组比赛读，男女声比赛读,齐读.
13、师述：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这些动物呢?
14、指名答。
15、师述：（课件出示:蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出来了,它们是怎样来到小露珠身边的，它们见到小露珠又会说些什么呢？先自己说一说，再说给同学们听一听。（精品文档请下载）
16、指名说.
课件出示:
“早哇,像星星那么闪亮的小露珠。"落在花朵上的小蜻蜓对小露珠说.
“早哇，像（ ）那么( )的小露珠。"落在草赶上的小蜻蜓对小露珠说。
“早哇，像( )那么( ）的小露珠。”（ )在( )的小蜜蜂对小露珠谁。
17、师述：如今你知道为什么所有的小动物（板书：动物）都喜欢小露珠了吗？（用书上的话说因为它像钻石那么——生接（闪亮）板书，像水晶那么--生接(透明）板书，像珍珠那么—-生接(圆润)板书，用一个字是——美（板书）（精品文档请下载）
（2）感受植物们喜欢小露珠
1、过渡：是呀,这么美丽得意的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜欢它呢？请你们自由读读课文第六自然段说说还有谁喜欢它，为什么？（精品文档请下载）
2、指名说，相机板书:植物
3、你们找着了是植物喜欢小露珠，那能说说为什么吗？
4、指名答。
（出示句子：霞光中，小露珠荣耀熠熠，“格外精神”，指名答。老师做动作让学生理解格外精神）（精品文档请下载）
师：那你们能读出来吗？并且做出动作，看看你们够不够精神。生齐读句子。
5、理解“荣耀熠熠"。师：刚刚同学们还读了一个特别好的词叫荣耀熠熠，小露珠荣耀熠熠就像什么一样？想想我们前面的句子,想什么一样荣耀熠熠？
（精品文档请下载）
6、指名答.
7、（出示小露珠在叶片上的图片）师述:有了小露珠的装扮，植物变得更加——生接（活力勃勃，格外精神）是的，更加活力勃勃,，相信能读得更好。（精品文档请下载）
8、生再读这句话。
9、精神到什么样呢？后面句子有没有告诉你们？
10、指名答
11、（出示:都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加活力勃勃）理解“俊俏的小姑娘”指谁啊？（所有的植物)小姑娘身上戴的珠宝是谁啊？(小露珠）那你边读边想,你能想象出这些植物戴上这美丽的珠宝是什么样吗？自己读读看，你能想出什么样，边读边想。（精品文档请下载）
12、生各自读“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加活力勃勃”
13、师：你们能想到吗,是谁戴上了这些美丽的珠宝呢？说一说你想到的？
14、生自由说
15、师：老师刚刚听到你们说的夜想到许多许多美丽的画面，让我们一起来看看.（课件出示：带有小露珠的