《小露珠》教学设计[5].docx

《小露珠》教学设计
教学目的：
1、可以正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容.
3、通过朗读感悟,知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神.（精品文档《小露珠》教学设计
教学目的：
1、可以正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容.
3、通过朗读感悟,知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神.（精品文档请下载）
教学重点:目的2
教学难点:通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语：
同学们，?先来猜一个谜语.（出示谜语)大家真聪明，它就是—-小露珠。（精品文档请下载）
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢送吗？我们一起来和它打声招呼,热情地欢送她好吗？
二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2～5自然段
1、师：同学们,大家喜欢小露珠吗？（喜欢）
俗话说得好：美的东西人人喜欢！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗
出示图片:（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1）出示小青蛙的话.
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老师模拟青蛙的粗粗的声音读读。
小青蛙把小露珠比作了什么？(钻石）
见过钻石吗?大家请看，多么闪亮的钻石呀！(出示钻石图片）
小露珠也和钻石一样，非常闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮
出示句式“因为小露珠( ），所以小青蛙喜欢小露珠."
谁愿意当小青蛙带着喜欢之情来和小露珠打个招呼呢?
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦"
我们加上动作来读一读。看哪只小青蛙读得最好！
你们真是得意的小青蛙！
小露珠听了他们的话会说些什么？
（2)小蟋蟀：
师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？
谁愿意来当一只小蟋蟀?抽生读。注意模拟小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”
谁能加上“爬”的动作来来读一读？
师：同学们，小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?
我们来看看水晶那么透明的小露珠.（出示图片）
齐读：透明
出示句式“因为小露珠（ ）,所以小蟋蟀喜欢小露珠."。
师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生来读旁白.
小露珠听了他的话，会说些什么？
（3)小蝴蝶:
师：小蟋蟀走了，活泼得意的小蝴蝶翩翩起舞，飞到小露珠的身边，落在了花朵上。谁想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢?抽生。（精品文档请下载）
师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？
学生评价。
小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。
谁能说说圆润是什么样的？圆润就是饱满光滑润泽的样子.
看！这就是圆润的珍珠。
齐读：圆润
出示句式“因为小露珠( ），所以小蝴蝶喜欢小露珠。
师:如此圆润的小露珠，真是得意，怪不得小蝴蝶喜欢呢?
同桌互读，读出小蝴蝶对小露珠的喜欢之情。
同学们，我们一起变成美丽的蝴蝶,来和小露珠打招呼!