《燕子》教学设计[3].docx

《燕子》教学设计
第二课时
一、复习生字：俏（俊俏)、伶、俐（伶俐)、唧（唧的一声)、偶(偶尔)
复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。
二、讲读课文。
第三节．
1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了《燕子》教学设计
第二课时
一、复习生字：俏（俊俏)、伶、俐（伶俐)、唧（唧的一声)、偶(偶尔)
复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。
二、讲读课文。
第三节．
1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。（精品文档请下载）
2．指导看图
，也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下）
高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？
3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)
4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快?(板书：掠、唧……的一声、已经……)
假设说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同？
5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!（疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去）。（精品文档请下载）
6．谁能根据书上描写的内容、画面，联络平时你所观察到的想象一下,说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。（精品文档请下载）
提示:这一节开头,简单的两笔”在微风中”"在阳光下"描写了春风轻轻,春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景,小朋友描绘的时候，也要把这情景描绘出来.
（精品文档请下载）
7．学生口述。
8．”掠”"唧……的一声”等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？假设象声词”唧……的一声,用不上，可以换上"砰……的一声””嗤……的一声"”嗖……的一下”等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。（引导运用）（精品文档请下载）
9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？"还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。"（精品文档请下载）
这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的”微风吹拂着……”那个长句子的方法，说说这个长句子,主要意思是什么?加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样?（精品文档请下载）
学生学习自己讲书.
释：荡漾，水波起伏。（板书：荡漾） 联络学生的生活经历结合理解。
燕子飞行这么快、这么美,我们可以用什么词来形容它？
（ ）的燕子(伶俐得意，非常乖巧，聪明。)
10．看图作接近原文的复述。(课文第三节)
照应：这就是写小燕子以它飞行的乖巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。
第四节．
1．上节写燕子飞行的美,其实燕子停在那儿又有另一种美。
2．看图，你们觉得停在电线上的燕子,这情景象什么?
3．课文上打了一个很美的比喻。
"这多么像正待演奏的