《燕子》教学设计[60].docx

《燕子》教学设计
教学目的
　 1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语.
　　　2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
　　　3、积累好词佳句。
　　　二、重点、难点、疑点及《燕子》教学设计
教学目的
　 1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语.
　　　2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
　　　3、积累好词佳句。
　　　二、重点、难点、疑点及解决方法
　　（－）重点
　　　1、着重体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
　　　2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
　　（二)难点
　　　　　理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多活力”和“电杆之间连着几痕细线，
多么像五线
谱啊。停着的燕子成了音符.”
　　正在阅读《老百晓在线》提供的文章〗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　 　一、启发谈话，引人新课
　　同学们,当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了活力？（燕（精品文档请下载）
子）谁见
过燕子?它是什么样子的？燕子是一种美丽得意的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里
飞翔，打
扮着春天。你想进一步理解它吗?如今我们一起来学习一篇描写燕子的文章.
　　(板书课题：l燕子)
　　 二、初读课文，整体感知
　　 1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课（精品文档请下载）
文读通顺。
　 　 2、默读课文(l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？(2）画出自己不理、（精品文档请下载）
解的词句。
　　 3、汇报交流自读情况.
　　 （1）说说每个自然段主要讲了什么？
　　 （2）读自己喜欢的段落。
　 　三、深化探究,质疑解疑
　　 1、细读课文，考虑并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
　　 2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
　　 3、全班交流，合作解疑。
　　 (1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？
　　 (课文是从燕子的外形、燕子为春光增添活力、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写（精品文档请下载）
燕子的。）
　　 （2)在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并
说出喜欢的理
由，学生提到哪个方面的特点老师就引导学生议答理解相应的段落。
　　 4、汇报交流对第1自然段的理解
　　 （1）“我非常喜欢小燕子的外形,因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅（精品文档请下载）
膀,加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼得意”。
　　 （2)“凑”是什么意思？（几个方面合起来。)
　　 （3）老师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电 （精品文档请下载）
脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图.（边表达边演示)“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图
中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”,
（尾巴闪动。）