《燕子》教案设计[2].docx

《燕子》教案设计
教学目的
1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进展美的教育，培养学生的审美才能，激发学生热爱大自然的思想感情。 （精品文档请下载）
2．结合文中插图,理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3．理《燕子》教案设计
教学目的
1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进展美的教育，培养学生的审美才能，激发学生热爱大自然的思想感情。 （精品文档请下载）
2．结合文中插图,理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3．理清课文脉络,分段、概括段落大意。
4．学习生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。背诵课文.
教学重点、难点
1．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2．理解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学设计
　
第一课时
　
一、教学目的
（一)学习本课生字、新词,理解重点词语.
（二）分清课文段落,概括段落落大意.
（三)通过理解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情.

二、教学重点
（一）初读课文，分清课文段落，概括段落大意.
（二）通过理解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点
理清课文脉络，分段、概括段落大意。
四、教学过程
（一）提醒课题。
同学们，在自然界中有一种动物和春天有着亲密的关系，——
学生异口同声答复：燕子.
。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：2．燕子) （精品文档请下载）
老师范读课文。
（二)检查预习。
1．填写生字表。
2．读准字音。
这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和构造上需要注意。
比方：“晕”是多音字，它有三个意思。（1）在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“
y&n”，如“头晕、晕头转向”等；（2）因为光线的折射而形成的光圈,如“日晕、月晕”等；（3）主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中都读做“y）n”。本课中出现的“小晕点"是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。 （精品文档请下载）
“俊"字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f＊"不读“f$”。
3．查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语必须根据“字不离词、词不离句、句不离篇"的原那么，因为分开了详细的语言环境，很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。 （精品文档请下载）
俊俏：相貌好看.
蒙蒙：形容雨点很细小.
赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到,花草都长了起来。
柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶. （精品文档请下载）
生趣：原义指生活的兴趣。课文中“伶俐得意的小燕子从南方赶来了，参加这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的兴趣。吹拂:微