《黄鹤楼》、《钱塘湖春行》教学设计.doc

《黄鹤楼》、《钱塘湖春行》教学设计
教学目标
1、采用多种朗读形式，理解《黄鹤楼》的写景内容，感受诗人的愁绪；
2、通过诵读《钱塘湖春行》，欣赏诗中描绘的春景，体会诗歌所营造的意境；
3、品味作者妙笔,感受大自然景色的美好。
《黄鹤楼》、《钱塘湖春行》教学设计
教学目标
1、采用多种朗读形式，理解《黄鹤楼》的写景内容，感受诗人的愁绪；
2、通过诵读《钱塘湖春行》，欣赏诗中描绘的春景，体会诗歌所营造的意境；
3、品味作者妙笔,感受大自然景色的美好。
教学重点
通过反复诵读，理解诗歌的写景内容,把握诗人的思想感情。
教学难点
了解把握借景抒情的表现手法。
教学过程
一、导入
上课前欣赏常德丝弦《心中的桃花源》.
常德被称为“桃花源里的城市”，而柳叶湖正是这座城市里的璀璨明珠。到过柳叶湖的人必定要到司马楼前走走,去感受刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄"。而濒临长江，耸立在武昌桥头的黄鹤楼却因崔颢的一首律诗赢得“天下江山第一楼"的美誉。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起欣赏。（精品文档请下载）
二、初读，读懂诗意
1、俗话说“三分诗七分读"，首先，请同学们自由朗读，将字音读准、诗歌读顺。
2、接下来，检查一下同学们自读的情况。(指名朗读，随文点评字音是否准确，注意“昔”“鹤”“载”“萋”等字的读音；节奏是否正确、有无一些韵味、感情。)（精品文档请下载）
3、刚刚听同学朗读，老师觉得该同学读得好（用欣赏的语言去肯定),现在请大家欣赏著名朗诵艺术家康桥的作品，欣赏他读得好的地方。（点拨：“愁”字的停顿）（精品文档请下载）
4、模仿语气、语调，再读诗歌。同时，结合注释，文白对读，理解诗句的意思。（可两两合作）
5、检验对读情况,用自己的话说说本诗所写的内容。（检验后课件展示、指导）
三、品析诗景,读懂诗人
了解了诗歌的大意,接下来我们不防把自己置身诗中，用心感悟诗中的景象。
1、在一个晴朗的日子里，诗人来到黄鹤楼,望着巍峨的黄鹤楼，他思绪飞扬，此时，他联想到了什么?（由黄鹤楼想到有关仙人的传说，课件出示：昔人已乘黄鹤去,，白云千载空悠悠。)（精品文档请下载）
思考:这两联诗中用的两个“空”字所表达的意思是否相同?
活动：师生对读（师读“此地"、“白云千载”，其它的由学生读），说说两个
“空”字给你什么样的感觉。
点拨:昔人、黄鹤已去,千百年来只有悠悠飘荡的白云伴着黄鹤楼，就如陈子昂《登幽州台歌》（学生背诵）“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”时的心境，此时诗人的感受是孤寂、惆怅的。（精品文档请下载）
2、诗人登上这“天下绝景”的黄鹤楼，望向对岸，他又看见了什么样的景象?
明确：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。一片生机勃勃的景象。
活动:学生试背这一联,想象自己就是崔颢,用自己的话来描述诗中的景象，可加入自己的想象。（如果学生用的是自己的话就试背，如果是回答原文，就描述诗中景象。)（精品文档请下载）
3、渐渐的，夕阳已斜,暮色渐合，诗人还不愿离去,夕阳下的景物更令他着迷，，他看到了怎样的晚景？产生了怎样的情绪？（精品文档请下载）
明确：暮色苍茫，江面上烟波浩渺。