小 虾[1].docx

小 虾
教学目标：
1。认识“缸、隙”等9个生字。
、流利地朗读课文,了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
3。练习概括段落内容,掌握中心句的寻找方法。
教学重点：
“缸、隙”等9个生字。
2。小 虾
教学目标：
1。认识“缸、隙”等9个生字。
、流利地朗读课文,了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
3。练习概括段落内容,掌握中心句的寻找方法。
教学重点：
“缸、隙”等9个生字。
2。正确、流利地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情.
教学难点：
练习概括段落内容，掌握中心句的寻找方法。
教学过程:
一、谈话导入
,学生自由赏析。
、胸部、腹部及外部甲壳。种类很多，包括河虾、草虾、对虾、，江河湖泊众多,盛产海虾和淡水虾。（精品文档请下载）
《小虾》。
二、整体感知
自由读课文，找出问题和答案。
，快速默读课文，掌握多音字读音。
2。把你获得的信息进行整理。
三、认识生字，读准字音
1。同桌指读生字，检查注音。
2。大家看，这是本课的生字，你都认识吗?生读生字，注意正音。
缸 隙 掀 末
副 钳 搏 较 腹
,交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形)
4。你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。
:翘
：
一手自欣赏——掀
一辆车守交规——较
月复一月——腹
四、感知内容
（一）课文导入：
在清清的小溪里我看到了通体透亮的小虾,于是带回了家，所以有了下面的故事……
思考：课文围绕着“小虾”描写了几方面内容？
预设：
第一部分（1—2）：写“我”家院子里有 一口缸，“我”捉回一些小虾养在里面。
第二部分（3—4）：写我们对小虾的精心照料和小虾在缸里自自在在的生活。
第三部分（5—6）：写“我”发现缸里的小虾变多了。
（二）课文解读:
1。出示句子：
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（精品文档请下载）
（1）思考：“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜."是用了什么修辞手法？写出了什么?（精品文档请下载）
预设：比喻。
（2）写出了阳光透过葡萄架洒落在水面上形成的光圈的形状。
：
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
（1）提问：这口缸为什么适合养鱼虾呢?
预设：夏天，积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。正好养鱼虾.（精品文档请下载）
(2）你从中体会到了作者的什么心情?
预设:作者很喜欢虾。
（3）这个句子使用了什么修辞手法？
预设：反问
改为陈述句：这缸正好用来养小鱼小虾。
3。提问:我们抓回家来的小虾长什么样子？
预设：
这些小虾，有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔,这是老的，大