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团队建设方案
目的：
为加强质控中心管理，更好地完成公司的统一目标，建立、健全有序的工作秩序，激发职工潜能，打造一流团队，结合质量控制中心实际情况，特拟定本制度。
适用范围：
质控中心全体人员。
职责分以抽取全年奖金池的 25%金额，用于团队建设专项费用，用于部门全员
的积极性激励。
此项费用的权限由各岗位主管负责， 各岗位可组织相关活动以增强岗位凝聚力。
储备人才培养管理
储备人才指部门管理阶层和重要技术岗位的储备性人才。详细指部门从人力资源开发培养的角度出发，经过严格审慎的招聘程序，甄选出最具潜力的人才，再经过系列的培训和锻炼，充分其成为管理层和技术骨干所需要的能力、知识和技术。最终成为部门的基层甚至中层管理人员也许重要技术人员。
储备人才清点
各能力分级评论表
技术能力评论
分级 Ⅰ级 Ⅱ级 Ⅲ级
特别熟练的专业操作
熟练的专业操作技
较熟练的专业操作技
业务知识和
技术，可利用业务知
能，较全面的业务知
能水平，认识基本业
技术（专项）
识解决工作中的难题
识，可以指导一级员
务知识，具备独立上
工展动工作
岗的能力
业务知识和
掌握本岗位 80%以上
掌握本岗位 50%以上
掌握本岗位 30%以上
技术（所有）
查验技术
查验技术
查验技术
业务知识和技术（所有）项：需结合部门年度《人员技术能力一览表》，由其直属
领导恩赐客观评论。
管理能力评论
分级
Ⅰ级
Ⅱ级
Ⅲ级
在部门甚至公司
与工作中的各方保
认识沟通的作用，
中可以起到“桥
持亲密联系与优异
遇到问题与矛盾时
梁”的作用，能与
关系，可以体谅和
愿意体谅与理解别
上下级做好沟通，
理解他人，愿意就
人，但不善于在工
并妥善办理好之
详细情况做出调整
作中沟通，愿意以
沟通协
间的关系， 促进其
与妥协，可以主动
制度方式明确沟通
调
相互理解， 获得他
就问题做出实时回
职责，缺少协调与
们的支持与配合。
应，保证信息正确
沟通的积极态度。
表达，积极协调各
方资源完成工作任
务。
学习传 有 自我 超 越的 意 具备学习知识的能 可以根据详细的培
承
解决问

识，可以明确学习 力，可以主动获取
目的、拟定和调整 知识信息，包括自
学习计划、 战胜学 我阅读、收集资料。
习困难，最终实现 可以有针对性地开
自我能力增强。 能 发“培训课程” ，应
够解析出部门人 用于实际工作之
员能力发展的不 中，使部门职工得
足，针对差距拟定 到自己知识系统的
人才培养方向和 更新，对部门有积
目标，建立或完善 极的影响。
现有培训制度， 实
现部门人员能力
的整体提升。
能迅速理解并把 问题发生后，可以
握复杂的事物， 发 分辨重点问题，找

训内容或操作规程，实现自我能力的增强。可以经过
适合的程序和方法，结合详细情况对他人进行理论知识培训及应用实操训练。
发生问题，可以去
想解决办法，但有
题
现明确重点问题，
到解决办法，关设
时抓不住重点
找到解决办法
法解决
能从崭新的角度
对新事物有优异的
继承本岗位原先的
创新改
对待问题， 发现创
接受性，灵活变通
工作做法，少有自
善
新改进的时机， 并
的完成领导交办的
己的见解
完成改进
工作
态度及
以积极的态度承
听从于本职工作的
缺乏显然的工作责
价值观
担责任，推动工作
完成
任心，面对问题推
绩效的改进、 担当