燕子教学设计[4].doc

燕子教学设计
一、教学目标：
，2个生字只识不写。理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、小晕圈、荡漾、音符、生趣、赞歌、烂漫无比"等词语。（精品文档请下载）
,背诵课文。
3。理解课文内容，抓燕子教学设计
一、教学目标：
，2个生字只识不写。理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、小晕圈、荡漾、音符、生趣、赞歌、烂漫无比"等词语。（精品文档请下载）
,背诵课文。
3。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。（精品文档请下载）
，积累好词佳句。
二、教学重、难点：
、飞行美、休息美及春天的美，激发学生对大自然的热爱。
，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
三、教与学的准备：
学生：收集燕子及本课作者的相关资料
教师：

，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时:2课时
五、教学设计
第一课时
一、整体感知───初读感知,整体把握
（一）激发兴趣，导入新课
“春天在这里"导入
同学们,春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
1。学生交流分享作者的相关资料

（二）借助预习单,检查预习
（1）检查生字识、写。
A．出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、。
B．学生练写自己写错的字和写得不满意的生字。
（2）检查词语的识读和理解运用。（多媒体展示）
，了解这些词语的意思。
（3）检查朗读课文。
A．同位两人为一组，每人一个故事接读课文，做到把课文读正确、流利。
B．重点检查指导难读的句子。
C．轮读课文，师生评价
整体感知课文内容。
这篇课文主要写了哪些内容?（多媒体出示课文内容归纳图）
环节二、部分理解───精读感悟,重点突破
(三）精读感悟,体会燕子的活泼机灵
1。自由读第一自然段
师:这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？
具体指导长句子的朗读与理解.
2。问：（1）这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
(2）比较说说下面两个句子哪句写得好？好在哪里?
一身羽毛，一对翅膀,加上尾巴，凑成了小燕子.
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小子。
“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?
4。作者是按什么顺序来写的？
教师点拨：描写事物要抓住特点，不一定面面俱到。课下观察一个小动物，抓住特点，描写外形。
5。指导感情朗读这一段,体会小燕子的活泼机灵。
、活泼机灵的小燕子
第二课时
二、部分理解───精读感悟，重点突破
（四)细细的体悟，感受生机勃勃、明媚动人的美好春景
1、师生齐读课文（课件展示春景），从这段话中你感受到了什么？
2。从哪些地方体现出来的？
3。哪些事物体现了春天的