《要下雨了》之教学反思.docx

〈〈要下雨了》之教学反思〈〈要下雨了》是小学语文第二册第十六课。
这是一篇科学童话故事。
通过燕子低飞鱼游到水面蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的白然现象。
引导学生注意观察大白然。
学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。
在教学中，我
〈〈要下雨了》之教学反思〈〈要下雨了》是小学语文第二册第十六课。
这是一篇科学童话故事。
通过燕子低飞鱼游到水面蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的白然现象。
引导学生注意观察大白然。
学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。
在教学中，我充分发挥课件生动性直观性等特点，让学生读说看做，从而明白事物之间的密切联系。
同时学习体会作者用具体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。
我在教学中主要突出了以下几个特点。
1营造良好的课堂氛围，让学生在白由轻松民主和谐的课堂气氛中学习：为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后,就让学生进行了一场看拼音，写词语接力赛。
轻松紧张活泼有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
2教学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。
第一部分（一至三白然段）扶一默读思考，教给学法；第二部分（四至六白然段）半扶半放一有学思考，放中有辅；第三部分（第七至九白然段）放一论思考，提高能力。
并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。
3面向全体学生，让每名学生都有展示白我的机会，促进每个学生的发展：学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。
为每名学生创造每一个学习展示的机会，关注不善于发表见解的学生。
板书，电脑操作我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。
4教学思路清，语言精：学生学得积极主动。
教师只起到点帮辅的作用。
真正体现学生是主体，教师是主导的原则。
5存在不足：⑴教学方法还很传统，教学设计创新不够。
⑵课堂上给学生创造读的机会还不够多。